Dalam praktik mengajar modern di banyak negara, tergantung pada tingkat penurunan fungsi visual, mereka menggunakan pembagian sederhana antara tunanetra dan tunanetra, tunanetra.
Tingkat gangguan penglihatan ditentukan oleh tingkat pengurangan ketajaman visual - kemampuan mata untuk melihat dua titik yang bersinar dengan jarak minimum di antara mereka. Menurut ketajaman visual normal sama dengan 1 - 1.0, fitur khusus seseorang dibedakan untuk membedakan huruf atau tanda dari baris kesepuluh dari tabel khusus pada jarak 5 m. Perbedaan dalam kemampuan untuk membedakan tanda antara baris berikutnya dan sebelumnya berarti perbedaan ketajaman visual sebesar 0,1. Seseorang dapat membedakan tanda-tanda besar dari baris pertama dari atas, memiliki ketajaman visual - 0,1, keempat - 0,4, dll.
Hitungan jari digunakan untuk menentukan ketajaman visual di bawah 0,1. Kemampuan untuk menghitung penyebaran jari-jari di kejauhan:
5 m sesuai dengan ketajaman visual 0,09;
Kemampuan untuk membedakan cahaya dari gelap berhubungan dengan ketajaman visual pada tingkat persepsi cahaya.
Ketidakmampuan untuk membedakan cahaya dari gelap berarti ketajaman visual adalah 0.
Jadi, tergantung pada tingkat pengurangan ketajaman visual pada mata, yang lebih baik dilihat ketika menggunakan kacamata, dan kelompok anak-anak berikut dapat dibedakan dari kemampuan untuk menggunakan penganalisa visual dalam proses pedagogis;
tunanetra - anak-anak dengan kekurangan sensasi visual, atau memiliki penglihatan sisa (ketajaman visual maksimum - 0,04 di mata, yang lebih baik dilihat dengan menggunakan alat koreksi kacamata konvensional), atau mempertahankan kemampuan untuk menyalakan sensasi;
benar-benar atau benar-benar buta - anak-anak dengan kekurangan sensasi visual;
buta sebagian atau sebagian - anak-anak yang memiliki sensasi cahaya, penglihatan (kemampuan untuk memisahkan sosok dari latar belakang) dengan ketajaman visual dari 0,005 hingga 0,04;
tunanetra - anak-anak dengan ketajaman visual 0,05-0,2.
Perbedaan utama kelompok anak-anak ini dari tunanetra: dengan penurunan tajam dalam keparahan persepsi, penganalisa visual tetap menjadi sumber utama persepsi informasi tentang dunia dan dapat digunakan sebagai pemimpin dalam proses pendidikan, termasuk membaca dan menulis.
Tergantung pada waktu terjadinya cacat, ada dua kategori anak:
Anak buta adalah anak-anak dengan kebutaan total bawaan atau kebutaan pada usia tiga tahun. Mereka tidak memiliki representasi visual, seluruh proses perkembangan mental terjadi dalam kondisi hilangnya sistem visual;
Buta - anak-anak yang kehilangan penglihatan di prasekolah dan kemudian.
Kedalaman dan sifat lesi penganalisa visual mempengaruhi perkembangan seluruh sistem sensorik, menentukan jalur utama kognisi dari dunia sekitarnya, keakuratan dan kelengkapan persepsi gambar dari dunia luar.
Analisis penyebab gangguan penglihatan menunjukkan bahwa pada 92% kasus gangguan penglihatan dan 88% kasus kebutaan adalah bawaan sejak lahir. Pada saat yang sama, di antara penyebab kebutaan pada anak-anak, ada kecenderungan untuk meningkatkan frekuensi anomali kongenital dari perkembangan penganalisa visual: pada tahun 1964. - 60,9% dari anomali tersebut (data M. Zemtsov, L. Solntseva) pada tahun 1979. - 75% (A. Kaplan) pada tahun 1991 - 91,3% (L. Kirillov) pada tahun 1992. - 92% (A. Khvatov).
Penyakit bawaan dan kelainan perkembangan organ penglihatan dapat menjadi hasil dari faktor-faktor berbahaya eksternal dan internal. Sekitar 30% di antaranya bersifat herediter (glaukoma kongenital, atrofi saraf optik, miopia).
Sebagai faktor genetik gangguan fungsi visual dapat: metabolisme, dimanifestasikan dalam bentuk albinisme, penyakit keturunan yang mengarah ke gangguan perkembangan bola mata (congenital anophthalmos), mikrofthalmia, patologi herediterik dari koroid, penyakit kornea, katarak kongenital, bentuk terpisah patologi retina.
Anomali penglihatan juga dapat terjadi sebagai akibat dari tindakan faktor eksternal dan internal negatif yang terjadi selama kehamilan. Kehamilan patologis, penyakit yang ditularkan oleh ibu, toksoplasmosis, rubella, dll. Dapat memengaruhi perkembangan janin.
http://studbooks.net/82800/psihologiya/prichiny_narusheniya_zreniya_klassifikatsiya_narusheniy_zritelnoy_funktsii_deteyIni termasuk seluruh daftar penyakit mata yang menyebabkan penurunan ketajaman visual. Menurut penelitian statistik dari lebih dari enam miliar orang di planet kita, sekitar empat miliar orang menderita gangguan penglihatan. Apalagi dari mereka yang menggunakan alat koreksi, hanya 1,3 miliar.
Gangguan penganalisa visual mengarah pada pembentukan hambatan untuk sejumlah besar jenis pekerjaan. Orang-orang yang memiliki penglihatan yang buruk tidak diizinkan untuk terlibat dalam berbagai jenis olahraga, tidak dapat pergi untuk melayani pasukan elit, seperti pasukan atau pasukan khusus. Selain itu, penglihatan yang buruk tidak memungkinkan uji coba peralatan di udara dan banyak lagi.
Tentu saja, semua ini berdampak negatif pada keadaan psikologis dan emosional seseorang. Karena penglihatan yang buruk untuk seseorang, bahaya segera muncul di dunia luar - ini adalah tabrakan dan jatuh di trotoar, bahaya di jalan raya, dll.
Semua jenis tunanetra dapat dibagi menjadi dua kelompok - jenis tunanetra organik dan fungsional.
Jenis gangguan penglihatan organik termasuk patologi oftalmologi yang berkembang disertai dengan perubahan struktural, seperti lesi atrofi pada saraf penglihatan, blepharitis dan konjungtivitis, serta beberapa lainnya. Gangguan penglihatan ini dapat menyebabkan kesalahan arah cahaya pada organ penglihatan.
Tipe fungsional gangguan visual juga dapat berkembang bersamaan dengan perubahan struktural. Tetapi kemunduran fungsi visual dalam kasus ini adalah karena alasan yang sama sekali berbeda - perubahan dalam perjalanan sinar cahaya, yang, menembus ke dalam organ penglihatan, membentuk gambar objek. Jenis-jenis gangguan penglihatan ini terkait dengan patologi bias.
Penglihatan normal disebut sepadan, atau emmetropik. Orang rabun jauh (myopes) melihat benda dekat dengan baik, orang yang jauh melihat hal buruk, dan orang yang berpandangan jauh (hypermetropes), sebaliknya. Hampir dua pertiga dari seluruh umat manusia memiliki hiperopia atau rabun jauh, yaitu mereka memiliki mata ametropik.
Pada orang rabun, karena peningkatan kekuatan media pembiasan karena meningkatnya ukuran bola mata, sinar cahaya dari benda yang jauh difokuskan di depan retina. Akibatnya, di area bintik kuning gambar yang jelas tidak diperoleh, objek yang jauh terlihat samar-samar. Tetapi sinar cahaya dari objek dekat di mata rabun bertemu tepat di retina dan memberikan gambar yang jelas tanpa ketegangan atau dengan tegangan minimal selama akomodasi. Orang yang rabun jauh bisa membaca berjam-jam, bekerja dengan detail yang sangat bagus, tanpa merasa lelah melihat.
Sebaliknya, pada penglihatan jauh, mereka dibedakan oleh kekuatan refraktif yang lemah atau ukuran yang tidak memadai di sepanjang sumbu anterior-posterior. Sinar cahaya dari objek yang jauh dan dekat di mata seperti itu dibiaskan kurang dari yang dibutuhkan, dan tidak ada gambar yang jelas pada retina, karena fokus ternyata berada di belakang retina. Perubahan-perubahan dalam kondisi pemfokusan gambar di mata ini disebut bias.
Orang yang berpandangan jauh dan berpandangan pendek meningkatkan penglihatan mereka dengan kacamata. Kaca cembung yang dipasang di depan mata yang berpandangan jauh meningkatkan daya bias mata, fokus sinar cahaya ditransfer tepat ke retina, dan mata bekerja dengan tegangan yang lebih sedikit. Kaca cekung, ditempatkan di depan mata rabun, mengurangi daya biasnya, sinar dari objek yang jauh menyatu dalam titik kuning - penglihatan meningkatkan jarak. Penggunaan kacamata, bagaimanapun, tak terhindarkan mengarah pada melemahnya otot-otot internal mata, sehubungan dengan itu, seiring waktu, kacamata harus diganti dengan yang lebih kuat.
Kemampuan mata untuk mengakomodasi diselidiki dengan bantuan yang disebut ergografi okular, yang memungkinkan untuk secara akurat menentukan tingkat kelelahan visual. Ergografi juga terbukti menjadi metode yang berharga untuk mengidentifikasi gangguan refraksi mata dinamis pada anak-anak dan remaja rabun, dapat digunakan untuk mengevaluasi visi orang yang terlibat dalam operasi manufaktur yang rumit dan tepat.
Akomodasi mata adalah pengatur paling penting dari penglihatan. Seiring bertambahnya usia, derajatnya secara bertahap menurun, karena lensa itu sendiri menjadi kurang elastis. Fenomena yang disebut presbiopia atau presbiopia muncul. Sehubungan dengan melemahnya akomodasi, seseorang berusaha untuk memindahkan buku atau koran dari mata (untuk memfasilitasi pekerjaan otot ciliary) atau menggunakan bantuan kacamata dengan lensa menonjol.
Astigmatisme adalah distorsi gambar oleh sistem optik, karena fakta bahwa pembiasan atau pantulan sinar di berbagai bagian berkas cahaya yang ditransmisikan tidak sama. Akibatnya, gambar objek menjadi kabur. Setiap titik objek digambarkan sebagai elips kabur.
Penyebab umum meliputi:
Tunanetra paling sering merupakan gejala berbagai penyakit:
Faktor-faktor yang dapat menyebabkan gangguan penglihatan meliputi:
Penurunan pasokan darah dari sistem visual (mata, bagian oksipital dari belahan otak besar, jalur) dapat menyebabkan persepsi visual yang salah tentang dunia. Dalam kasus dystonia vegetatif-vaskular, sebagai aturan, fungsi kapiler yang buruk terjadi.
Gangguan penglihatan dapat disebabkan oleh pasokan nutrisi yang tidak cukup ke otak dan retina. Tapi bagaimanapun, penyimpangan seperti itu adalah salah satu gejala IRR. Jika otak tidak menerima cukup vitamin, kalsium, fosfor, magnesium, oksigen, karbon, dan zat-zat lain, maka ia akan bekerja tidak stabil. Informasi dari organ penglihatan yang masuk itu akan diproses secara tidak benar.
IRR adalah hasil dari proses berpikir negatif, yang, karena keadaan tertentu, telah beralih dari kesadaran ke tingkat bawah sadar dan diperbaiki di sana. Fokus eksitasi otak, yang terlibat dalam pemrosesan pikiran negatif, dapat menyebar ke area lain, menangkap area visual belahan otak. Ini mencegah transformasi yang benar dari informasi yang diterima dari organ penglihatan menjadi gambar yang identik.
Dalam kasus gangguan penglihatan selama distonia vegetatif, pasien mungkin memiliki gejala berikut:
Untuk mengembalikan penglihatan dalam kasus ini, hanya menyingkirkan penyebab distonia vegetatif-vaskular yang akan membantu. Anda dapat meningkatkan kesejahteraan Anda dan meningkatkan persepsi visual dengan melakukan latihan khusus. Asana yang bermanfaat dari yoga (posisi terbalik), serta latihan pernapasan.
Gangguan penglihatan mungkin merupakan gejala dari penyakit berikut:
Dokter mana yang harus dirawat untuk gangguan penglihatan
Cara mendasar untuk memperbaiki gangguan penglihatan adalah koreksi kacamata. Di bawah ini adalah daftar aturan yang perlu Anda gunakan saat menggunakan poin.
Jika metode koreksi optik tidak membantu, yaitu, maka ketika ada pelanggaran signifikan pada fungsi visual, layanan khusus masuk, yang memberikan bantuan kepada jenis populasi ini.
Mempertahankan visi yang baik, pencegahan penyakit yang terkadang tidak mendapat perhatian yang cukup, adalah tugas yang sulit. Selain kunjungan rutin ke dokter mata, metode berikut direkomendasikan.
Olahraga akan membantu memperkuat penglihatan dan mengembalikan ketajaman pada tahap awal penyakit. Idealnya, Anda harus memberikan preferensi pada jenis pelatihan ini, yang membutuhkan pemfokusan mata yang konstan, misalnya bulu tangkis, tenis, bola basket, sepak bola.
Perawatan air kontras meningkatkan sirkulasi darah di retina. Di pagi hari, bilas mata Anda secara bergantian dengan air jernih hangat dan dingin sekitar 20 kali. Alternatif lain adalah kompres panas dan dingin, yang harus diaplikasikan pada kelopak mata.
Dalam posisi duduk, pegang buku pada jarak yang cukup. Anak dapat menggunakan dudukan khusus yang memberikan kemiringan buku yang optimal. Membaca kebohongan tidak dapat diterima - dalam posisi seperti itu tubuh dijepit pembuluh leher, yang memasok darah ke otak. Dan jika Anda berbaring miring, satu sisi buku lebih dekat ke sisi lainnya, dan oleh karena itu pemasangan mata yang diperlukan pada garis itu terus berubah. Membaca dalam transportasi juga tidak diinginkan. Karena pergerakan mobil atau bus yang kacau, mata Anda dipaksa untuk terus fokus kembali pada huruf, yang meningkatkan beban pada organ penglihatan.
Untuk mempertahankan penglihatan, diet yang kaya karotenoid dan, khususnya, lutein dan zeaxanthin direkomendasikan. Zat ini mampu menumpuk di retina mata, meningkatkan perlindungannya dari pengaruh eksternal yang berbahaya. Selain karotenoid, antioksidan seperti beta karoten, vitamin C, vitamin E, dan seng serta asam lemak omega-3 memiliki efek positif pada penglihatan. Nutrisi ini kaya akan jeruk, wortel, kiwi, sayuran berdaun hijau (kubis Brussel, bayam), paprika, serta kacang-kacangan, kacang-kacangan, produk susu dan telur.
Latihan khusus untuk penglihatan memiliki efek yang baik pada peningkatan suplai darah ke jaringan mata, meningkatkan nada, elastisitas dan kekuatan otot mata, memperkuat otot-otot kelopak mata, meredakan kelelahan. Teknik senam untuk mata banyak. Kami menawarkan salah satu yang paling sederhana. Ini dapat digunakan oleh anak dan orang dewasa selama istirahat di kantor atau sekolah.
Untuk pengobatan miopia, dokter mata Amerika, U. Bates, menawarkan latihan berikut, yang ia kembangkan setelah menjadi terbiasa dengan metode meningkatkan kewaspadaan orang India. Dia menetapkan bahwa kewaspadaan fenomenal orang Indian Amerika Utara bukanlah sifat genetik, tetapi dikembangkan pada anak usia dini melalui olahraga. Inilah beberapa di antaranya.
Latihan-latihan ini direkomendasikan untuk dilakukan 2 kali sehari. Setelah sebulan, buat jeda selama 2-3 minggu, dan kemudian mulai dari awal lagi. Mode operasi mata ini memperkuat otot mata, melatih dan memijat lensa, meningkatkan sirkulasi darah dan nutrisi mata.
Latihan untuk mata (belokan, gerakan memutar, dll.) Dimasukkan dalam sistem senam kuno. Tidak diragukan lagi, mereka berguna, karena mereka melatih otot-otot yang mengontrol pergerakan mata, mengaktifkan sirkulasi darah di area tertentu, dan meredakan kelelahan mental dengan baik. Setelah mereka, orang merasa jauh lebih ceria.
Selain itu, latihan semacam itu membantu menyingkirkan apa yang disebut kantong di kelopak mata bawah dan atas (sebagai aturan, ini menandai penuaan kulit dan hilangnya elastisitasnya). Efek positif didasarkan pada koneksi fungsional tertentu antara saraf oculomotor dan sel-sel saraf pembuluh otak.
Berikut adalah beberapa latihan yang akan membantu memperkuat otot mata, menjaga elastisitas kulit kelopak mata, menunda penuaan (Gbr. 2.3). Mereka harus dilakukan dalam waktu sekitar 10 menit.
Latihan kedua dan ketiga direkomendasikan untuk dilakukan tidak hanya dengan terbuka tetapi juga dengan mata tertutup. Mereka harus dilakukan duduk, mengulangi setiap latihan 3-4 kali dengan interval 1-2 menit.
Tahun-tahun pertama kehidupan seorang anak adalah waktu untuk pengembangan penglihatan yang intensif. Selama periode inilah visi terbentuk, yang berarti bahwa dalam periode dari 3 hingga 7 tahun efek terbaik dicapai ketika menangani masalah yang diidentifikasi dalam waktu. Oleh karena itu, dokter mata mengatakan bahwa hal utama yang harus diketahui orang tua tentang penglihatan anak mereka adalah bahwa semua masalah utama dengan penglihatan anak muncul sebelum usia 7 tahun. Setelah 7 tahun, sistem visual anak mulai mengalami peningkatan beban yang terkait dengan sekolah dan "penjelajahan ke dunia" semua yang tidak diperhatikan sebelumnya dan yang bisa dicegah: miopia, astigmatisme, ambliopia.
Dalam hal ini, sudah lebih sulit untuk melawan penyakit, karena waktu yang berharga hilang, dan oleh karena itu lebih banyak usaha akan dihabiskan untuk mendapatkan hasil yang baik. Sayangnya, di taman kanak-kanak, tes penglihatan dilakukan secara nominal, dan sangat sulit untuk menentukan secara mandiri apakah seorang anak memiliki masalah. Lagi pula, jika anak itu tidak mengalami rasa sakit yang tajam, ia seringkali tidak mengerti bahwa ia melihat dengan buruk.
Setelah 12 tahun, masalah dengan gangguan penglihatan pada anak-anak biasanya tidak dapat diobati dan hanya tinggal menunggu akhir masa kanak-kanak untuk mulai menangani masalah dengan cara dewasa, yaitu, untuk melakukan koreksi penglihatan laser dan operasi lain yang dapat dihindari. Jelas bahwa semua ini juga meninggalkan jejak tertentu pada psikologi orang-orang ini. Selain itu, orang-orang seperti itu tunduk pada segala macam bahaya karena penglihatan yang buruk. Ini jatuh, tabrakan di jalanan, kecelakaan lalu lintas.
Tingkat gangguan ditentukan oleh tingkat pengurangan ketajaman visual. Itu tergantung pada apakah mata dapat melihat dua titik terang yang terletak pada jarak minimum darinya. Dalam kasus ketika mata anak-anak dapat membedakan antara huruf atau tanda yang terletak di baris kesepuluh dari tabel oftalmologis (jarak dari anak ke meja adalah 5 meter), penglihatan mereka normal dan sesuai dengan nilai 1,0. Deviasi turun atau naik dari garis 10 sesuai dengan perubahan ketajaman 0,1.
Klasifikasi anak-anak tunanetra melibatkan pembagian menjadi beberapa kelompok:
Juga, klasifikasi termasuk pemisahan sementara manifestasi dari gangguan penglihatan:
Gangguan penglihatan pada anak-anak adalah masalah sejak lahir atau akibat dari cedera. Visi yang buruk pada anak-anak adalah masalah serius bagi orang tua. Anak tersebut memiliki kesulitan tertentu dalam mempelajari dunia sekitarnya, anak-anak tersebut secara signifikan terbatas dalam kontak publik, termasuk ketika mereka memasuki taman kanak-kanak atau sekolah. Jenis gangguan penglihatan yang paling umum pada anak-anak:
Ketika orang tua mengajukan pertanyaan mengapa penglihatan anak turun, jawaban harus dicari karena alasan utama. Mereka bisa bawaan dan didapat.
Untuk menghindari penurunan ketajaman visual pada anak, penting untuk memastikan bahwa jumlah vitamin dan zat aktif biologis yang cukup masuk ke dalam tubuh.
Kombinasi komponen aktif secara biologis dipilih dengan cermat untuk memenuhi kebutuhan organ penglihatan melindungi mata anak, yang sangat penting untuk dilakukan, mulai pada usia 7, ketika beban visual serius pertama dimulai di sekolah dasar. dan mengurangi risiko penyakit mata.
Seseorang dengan disabilitas mengalami kesulitan setiap hari. Ini adalah hasil dari tidak hanya kemampuannya yang terbatas, tetapi juga karakteristik perkembangan mental. Anak-anak tunanetra sejak kecil berbeda dari teman sebayanya dan membutuhkan pendekatan khusus, baik dalam komunikasi maupun dalam pendidikan. Untuk melakukan ini, orang tua harus memahami kebutuhan dan ketepatan waktu perawatan dan pendidikan.
Sejak usia dini, anak-anak tunanetra menghadapi kesulitan dalam melakukan hal-hal dasar. Terhadap latar belakang ini, mereka memiliki perubahan dalam perkembangan mental. Jadi, berkomunikasi dengan teman sebaya yang tidak memiliki masalah dengan penglihatan, anak merasa tidak aman, karena ia merasakan kesulitan dalam permainan, komunikasi.
Ketidakpastian tersebut dapat berkontribusi pada fakta bahwa anak cepat atau lambat menarik diri. Tumbuh dewasa, anak akan merasakan ketidakpastian yang besar, penyebabnya bisa koordinasi gerakan yang buruk, orientasi dalam ruang. Anak itu akan mulai merasa dirampas, yang akan menyebabkan perburukan kondisi mentalnya.
Seorang anak yang merasa kesalahpahaman di pihak orang-orang di sekitarnya, mendekati dirinya sendiri dan tidak ingin membiarkan siapa pun masuk ke dunianya. Seringkali, sebagai akibat dari kejengkelan perkembangan mental, seorang anak dapat menunjukkan agresi terhadap orang lain. Agresi adalah semacam reaksi defensif.
Selain itu, kekhasan perkembangan mental anak dengan gangguan penglihatan terletak pada emosionalitasnya yang berlebihan, anak menjadi gugup, mudah tersinggung, dan terus-menerus berada di bawah tekanan.
Jika anak seperti itu tidak diberikan perhatian, maka kekhasan perkembangan mental, khususnya, berada dalam ketegangan konstan, dapat secara negatif mempengaruhi korteks serebral. Dalam hal ini, mungkin ada kegagalan dalam keseimbangan proses eksitasi dan penghambatan.
Ciri-ciri perkembangan fisik anak-anak tunanetra, serta mental, memiliki beberapa perbedaan yang membedakan anak-anak ini dari yang lain. Ciri-ciri perkembangan fisik anak-anak dengan masalah penglihatan adalah: Anak berbeda dari teman-temannya dengan mobilitas yang kurang, sementara gerakannya canggung, karena ia memiliki masalah dengan koordinasi.
Latihan dilakukan lebih lambat dari anak-anak biasa, sementara ketangkasan mereka menderita. Gerakannya mungkin tidak akurat, tidak teratur. Karena perkembangan fisik yang berubah, sulit bagi seorang anak untuk menavigasi di ruang angkasa. Anak-anak dengan penglihatan bermasalah memiliki keseimbangan yang buruk. Seorang anak yang telah mengalami masalah penglihatan sejak kecil dan mengalami perbedaan dalam perkembangan fisiknya perlu menemukan program pelatihan yang tepat.
Suatu program yang bertujuan untuk karakteristik perkembangan fisik harus didasarkan pada prinsip-prinsip berikut: Untuk meningkatkan perkembangan fisik anak, perhatian harus diberikan pada kesehatan dan sistem sarafnya. Setiap hari perlu untuk meningkatkan kemampuan tubuh anak. Berusaha keras untuk sepenuhnya mencapai perkembangan fisik normal.
Terlepas dari perkembangan fisik anak, ia perlu menanamkan minat dalam berbagai kegiatan. Anak seharusnya tidak merasa takut ketika melakukan hal-hal mendasar. Anak perlu dibesarkan kepribadiannya. Jika seorang anak tunanetra diberikan waktu untuk memperhatikan dan terlibat dalam perkembangannya, maka akan mungkin untuk menyingkirkan kekhasan perkembangan fisik sebelumnya.
Dengan sedikit penurunan ketajaman visual, yang mudah dikoreksi, jika Anda memulai perawatan sebelum anak pergi ke kebun, maka pada saat ia masuk sekolah, kondisinya benar-benar normal.
Anak-anak dengan patologi penglihatan sedang mungkin merasa rendah diri, jadi sangat penting bahwa orang tua menanamkan dalam dirinya rasa percaya diri yang kurang dimiliki anak. Jika ia masuk taman kanak-kanak biasa, maka Anda harus meminta bantuan dari guru yang juga akan mendukung anak di masa-masa sulit.
Mengajar dan membesarkan anak-anak tunanetra berbeda dari program perkembangan normal. Orang tua memainkan peran mendasar dalam mengadaptasi anak ke situasi yang berbeda. Kontak pendengaran dan sentuhan adalah asisten utama dalam pengetahuan dunia untuk anak-anak dengan penglihatan yang buruk. Mengingat hal ini, perlu memberikan perhatian khusus pada pengembangan fungsi bicara, orang tua harus banyak berbicara dengan bayi. Membacakan buku kepadanya, memintanya menceritakan kembali, menjelaskan kepadanya setiap tindakannya dan segala sesuatu yang dilihat orang dewasa, karena melalui mata orang dewasa, seorang anak dengan masalah penglihatan tahu dunia.
Memilih taman kanak-kanak dan sekolah diperlukan dengan sangat hati-hati. Lembaga pendidikan khusus memiliki guru pendidikan khusus yang memahami dengan jelas betapa perlunya membangun pelatihan dan melakukan pendidikan jasmani untuk anak-anak tunanetra.
Masa paling sulit dalam kehidupan setiap anak, terutama mereka yang memiliki penglihatan yang buruk, adalah usia dari 1 tahun hingga 7 tahun. Selama periode ini, ada perkembangan pesat dan pembentukan fungsi vital utama manusia. Pada usia ini, tekanan fisik pada anak meningkat, karena masuk ke taman kanak-kanak, mengunjungi berbagai kalangan dan bagian
Orang tua perlu memantau kondisi bayi, secara teratur menghadiri pemeriksaan yang dijadwalkan di dokter spesialis mata (1 kali dalam 4 bulan). Pada saat yang sama, semakin tinggi beban pada anak, semakin sering anak-anak dengan patologi mata harus mengunjungi dokter.
Sejak usia 3 tahun, pada pemeriksaan, para ahli menguji anak-anak tunanetra menggunakan metode yang berbeda, paling sering tabel Orlova digunakan, di mana huruf-huruf diganti dengan gambar sederhana (bintang, pohon Natal, segitiga). Ketika pelanggaran terdeteksi, senam khusus direkomendasikan, dan jika anak menghadiri jenis taman kompensasi, semua rekomendasi akan diterima dari dokter di lembaga prasekolah.
Pertanyaan: Halo! Mata kanan saya sering melihat gambar memantul, jika saya menutupnya saya melihatnya dengan mata kiri saya dengan jelas, saya membukanya lagi, tidak ada gambar yang jelas saat pusing dan untuk melihatnya lebih baik saya harus memiringkan kepala saya. Dengan apa ia bisa dihubungkan? Adakah penyakit?
Jawab: Ini bisa disebabkan oleh banyak alasan, baik dari mata maupun sistem saraf. Anda memerlukan konsultasi internal oleh dokter spesialis mata dan ahli saraf.
Pertanyaan: Halo. Sebabnya, setelah operasi mengganti lensa dengan lensa buatan, ghosting obyek yang terletak dua meter lebih jauh muncul.
Jawab: Halo. Mungkin ada pelanggaran pada posisi yang benar dari bagian optik lensa buatan. Dengan sedikit pemindahan (desentralisasi) lensa, pasien tampak mengeluh kelelahan setelah beban visual, seringkali ada penglihatan ganda ketika melihat ke kejauhan, mungkin ada keluhan ketidaknyamanan di mata. Keluhan biasanya tidak permanen dan hilang setelah istirahat. Dengan perpindahan IOL (0,7-1 mm) yang signifikan, pasien merasakan ketidaknyamanan visual yang konstan, terjadi penggandaan, terutama ketika terlihat jauh. Mode hemat pekerjaan visual tidak berpengaruh. Dengan perkembangan keluhan seperti itu membutuhkan intervensi bedah berulang, yang terdiri dalam memperbaiki posisi IOL. Hubungi profesional kesehatan Anda.
Pertanyaan: Halo. Setelah anestesi, putranya yang menderita diabetes tipe 1 kehilangan penglihatannya dan pusing. Mungkinkah sakit dan tidak mengancam kemunduran lebih lanjut? Tanda muncul seminggu setelah operasi.
Jawab: Halo. Mengurangi ketajaman visual (penglihatan berkurang) adalah komplikasi dari operasi mata, dengan operasi lain, pelanggaran ini tidak diamati. Korupsi mikro merupakan komplikasi anestesi yang diketahui, namun kondisi patologis ini sangat jarang dan tidak disertai dengan perubahan ketajaman visual. Kemungkinan penyebab berkurangnya penglihatan mungkin memperburuk perjalanan diabetes. Karena itu, untuk menjawab pertanyaan Anda secara akurat diperlukan kesimpulan dari dokter spesialis mata (dokter mata), serta penentuan kadar glukosa darah. Pada saat yang sama, saya ulangi sekali lagi bahwa hubungan anestesi dengan gangguan penglihatan tidak mungkin terjadi.
Pertanyaan: Halo. Setelah makan siang, penglihatan saya tiba-tiba terganggu, saya melihat dua gambar dengan mata kiri dan mata kanan saya, tetapi mereka tidak saling tumpang tindih (tidak fokus). Saya menoleh ke dokter mata, semuanya normal dengan penglihatan saya. Dia disarankan untuk menghubungi ahli saraf. Baginya di kota kami tidak mendapatkan. Anjurkan apa yang bisa dilakukan? Dokter mata mengatakan bahwa ini adalah pelanggaran sistem saraf.
Jawab: Halo. Duplikasi yang terisolasi dapat merupakan manifestasi dari stroke, myasthenia, dan penyakit lainnya. Tetapi pertama-tama pengecualian adalah stroke. Ini adalah kondisi akut, jika Anda tidak pergi ke ahli saraf, saya menyarankan Anda untuk memanggil ambulans, pergi ke rumah sakit di mana perlu untuk menyingkirkan stroke, hanya ahli saraf yang dapat melakukan ini.
Pertanyaan: Halo. Umur saya 36 tahun. Visi itu normal (100%). Beberapa kali, terbangun di tengah malam dan membuka mata saya dengan tajam, saya melihat semuanya berwarna merah (seperti seperti bercak darah), setelah beberapa detik kemerahan menyebar. Saya bekerja sebagai seorang akuntan (pada akhir hari kerja saya merasa lelah di mata saya), jadi saya mengontrol tingkat penglihatan secara konstan. Saya tidak minum obat apa pun, maksud saya secara sistemik. Survei tentang ini tidak lulus. Saya ingin tahu apakah ini semacam gangguan penglihatan dan apa alasannya?
Jawab: Halo. Anda harus diperiksa oleh ahli saraf untuk pelanggaran pasokan darah ke otak.
Pertanyaan: Halo. Tolong beri tahu saya asal dan penyebab gejala berikut. Serangan itu dimulai dengan gangguan penglihatan - saya tidak bisa berkonsentrasi pada objek, kegelapan muncul di depan mata saya, saya tidak bisa membaca dan menulis. Pada saat yang sama, ada perasaan mati rasa di tangan kanan. Nyeri kepala meningkat secara bertahap. Kemudian perasaan ini hilang, hanya rasa sakit yang tersisa. Yang paling membuatku takut, serangan disertai dengan gangguan bicara - aku tidak bisa mengingat kata-kata yang paling sederhana, aku kehilangan pikiranku. Biasanya kondisi ini berlangsung sekitar 25 menit, yang terakhir lebih dari 40 menit, dan kecuali tangan, separuh wajah dan bibir mati rasa. Sakit kepala bisa bertahan 6-8 jam, obat penghilang rasa sakit tidak membantu. Serangan seperti itu 3-4 kali setahun, lebih baru - kurang. Umur saya 20 tahun, dimulai lima tahun lalu. Mungkinkah ini semua terhubung ke leher? Itu berderak ketika membungkuk, hampir selalu terasa sakit pada satu tingkat atau lebih.
Jawab: Halo. Jangan tunda kunjungan Anda ke ahli saraf! Anda membutuhkan pemeriksaan komprehensif! Kondisi ini mungkin terkait dengan perubahan vertebra serviks, tetapi gangguan bicara tidak jelas. Mungkin seperti kondisi pra-tidak sadar?
Pertanyaan: Halo. Tolong beritahu saya, pada usia 42, saya melihat dengan baik, surat-surat itu kabur. Apakah saya perlu mengobatinya?
Jawab: Halo. Itu tidak memerlukan perawatan. Ini hanya membutuhkan koreksi kacamata optimal untuk jarak dekat. Dengan rata-rata 40 tahun, masalah dimulai dengan pekerjaan dari jarak dekat.
http://www.diagnos-online.ru/symacter/symptom0444.htmlVisi yang baik anak Anda memainkan peran penting dalam pendidikannya dan dalam kegiatan hidupnya. Berkat statistik, dapat dengan jelas ditetapkan bahwa setiap anak sekolah kedua puluh memiliki masalah penglihatan. Dan dalam hal ini, adaptasi anak-anak dengan gangguan penglihatan yang terjadi di sekolah cukup sulit, jadi Anda harus melakukan segala yang mungkin dari anak usia dini untuk menghindari gangguan penglihatan pada anak.
Tingkat gangguan penglihatan ditentukan oleh tingkat penurunan ketajaman penglihatan - kemampuan mata untuk melihat dua titik bercahaya dengan jarak minimum di antara mereka. Kemampuan seseorang untuk membedakan antara huruf-huruf atau tanda-tanda dari baris kesepuluh dari tabel khusus pada jarak lima meter diambil sebagai ketajaman visual normal sama dengan satu - 1,0. Perbedaan dalam kemampuan untuk membedakan tanda-tanda antara garis berikutnya dan sebelumnya berarti perbedaan ketajaman visual 0,1.
Kelompok anak-anak tunanetra berikut dibedakan:
1) buta adalah anak-anak yang sama sekali tidak memiliki sensasi visual, atau memiliki penglihatan residual (ketajaman visual maksimum 0,04 di mata penglihatan yang lebih baik menggunakan alat koreksi kacamata konvensional), atau mempertahankan kemampuan untuk menyalakan sensasi;
2) Benar-benar, atau benar-benar, buta - anak-anak dengan kekurangan sensasi visual; sebagian tunanetra - anak-anak dengan persepsi cahaya, penglihatan berbentuk dengan ketajaman visual dari 0,005 hingga 0,04;
3) tunanetra - anak-anak dengan ketajaman visual 0,05-0,2. Perbedaan utama mereka dari orang buta adalah bahwa dengan penurunan keparahan persepsi yang jelas, penganalisa visual tetap menjadi sumber utama persepsi informasi tentang dunia dan dapat digunakan sebagai pemimpin dalam proses pendidikan, termasuk membaca dan menulis.
Tergantung pada waktu terjadinya cacat, ada dua kategori anak:
1) anak-anak buta - anak-anak dengan kebutaan bawaan atau buta pada usia tiga tahun. Mereka tidak memiliki representasi visual, dan seluruh proses perkembangan mental dilakukan dalam kondisi hilangnya sistem visual;
2) buta - anak-anak yang kehilangan penglihatan pada usia prasekolah dan kemudian.
Penyakit bawaan dan kelainan perkembangan organ penglihatan dapat menjadi hasil dari faktor perusak eksternal dan internal. Sebagai faktor genetik, pelanggaran fungsi visual dapat berupa: gangguan metabolisme, bermanifestasi dalam bentuk albinisme, penyakit keturunan yang mengarah pada gangguan perkembangan bola mata, patologi choroidal herediter, penyakit kornea, katarak kongenital, bentuk patologi retina tertentu.
Anomali penglihatan juga dapat terjadi sebagai akibat dari efek negatif eksternal dan internal yang terjadi selama kehamilan. Kehamilan patologis, penyakit yang ditularkan oleh ibu, toksoplasmosis, rubella, dll. Dapat memengaruhi perkembangan janin.
Cara memilih dioptri untuk miopia di sini adalah deskripsi lengkap
Orang tua dari anak-anak prasekolah jarang datang dengan keluhan penurunan kualitas penglihatan - anak-anak pada usia ini biasanya tidak memiliki kelas wajib, di mana mereka diharuskan memiliki beban visual yang besar. Dan sekarang anak kelas satu adalah pasien kami yang sering.
Apa keluhan anak-anak 7-9 tahun? Mereka merasakan penglihatan kabur atau penglihatan ganda, kesulitan fokus, saat melihat jauh dari kejauhan, gambar mungkin kabur. Sakit kepala, sakit di pelipis, beranda, kinerja akademis yang buruk semakin bergabung dengan kesulitan visual semata. Saya harus mengatakan bahwa beberapa tahun yang lalu, dengan serangkaian keluhan yang sama, siswa sekolah menengah datang, dan hari ini mereka sudah sekolah dasar.
Dengan keluhan seperti itu, penting tidak hanya untuk mengukur ketajaman visual, tetapi juga untuk melakukan pemeriksaan menyeluruh. Misalnya, dengan rabun jauh laten, ketajaman visual bisa 1,0, tetapi kerja jangka panjang pada jarak dekat menyebabkan kesulitan fokus, sakit kepala. Dalam kasus seperti itu, penunjukan koreksi yang memadai diperlukan, mungkin kursus perawatan perangkat keras dan pengamatan lebih lanjut.
Orang tua perlu mengingat: semakin dini miopia terjadi, semakin besar derajat yang dapat dicapai. Juga, risiko penglihatan diwariskan, dan bukan derajat miopia, tetapi kecenderungan ke arah itu. Jadi, orang tua dengan miopia yang lemah dapat tumbuh pada anak-anak, di mana, karena beban visual yang tidak masuk akal, miopia dapat mencapai derajat tinggi. Ada interkoneksi semacam itu: semakin cepat seorang anak mengalami miopia, semakin tinggi derajat yang dapat diraihnya.
Jadi, gejala apa yang harus mengingatkan orang tua, bahkan jika anak tidak mengeluh? Untuk anak-anak prasekolah: anak itu menyipitkan mata, menggosok matanya, terlihat mengerutkan kening atau memiliki posisi kepala yang dipaksakan, fotofobia, lakrimasi, dan sesekali penyimpangan salah satu mata. Untuk anak sekolah: cepat lelah ketika bekerja dari jarak dekat, memiringkan kepalanya dekat dengan teks, lelah saat membaca.
Untuk mempertahankan visi anak-anak Anda, jangan abaikan ujian tahunan di dokter spesialis mata!
Banyak anak sejak lahir memiliki penglihatan sempurna, beberapa dapat membanggakan mata yang tajam pada tahun-tahun awal dan prasekolah. Namun, di sekolah persentase anak-anak dengan kelainan visual meningkat secara signifikan. Apa penyebab gangguan penglihatan pada anak-anak? Dalam kebanyakan kasus, gangguan penglihatan memprovokasi beban tinggi pada mata. Itu bisa semua jenis kemajuan teknis - komputer, TV, telepon, dan sebagainya. Tidak ada mata lelah dan dari hobi "menetap" - modeling, menggambar, membaca, permainan papan dan sejenisnya.
Anak-anak tidak banyak bergerak, yang berarti postur tubuh mereka terganggu dan darah mereka mandek di tubuh. Para ahli telah membuktikan bahwa kerusakan penglihatan pada masa kanak-kanak secara langsung berkaitan dengan masalah tulang belakang, karena suplai darah penuh ke otak berkurang. Dan sekolah menambahkan kegiatan yang lebih banyak, tidak semua yang disukai anak-anak. Menyipitkan mata dan menajamkan matanya, anak itu menambah beban pada mereka, dengan cepat kehilangan minat dan menjadi lelah.
Kacamata anak-anak hanya sebagian menyelesaikan masalah, seringkali anak-anak pemalu dan menolak untuk memakainya. Jika anak itu memiliki penglihatan yang buruk, maka kacamata koreksi sulit untuk dikeluarkan.
Ketika anak masih sangat kecil, dokter mata memeriksa penglihatan secara tidak langsung. Bayi itu berada di tangan orang tua, dokter menunjukkan kepadanya tablet, dibagi menjadi dua bagian. Salah satunya kosong, dan di sisi lain ada garis-garis. Inti dari metode ini adalah bahwa anak mengarahkan pandangannya bukan ke bagian tablet yang kosong, tetapi ke bagian yang bergaris.
Kemudian dokter menunjukkan tabel berikut, di mana ketebalan strip lebih kecil, lalu - tabel dengan ketebalan strip yang lebih kecil dan seterusnya sampai mata pasien kecil dapat membedakan strip dari latar belakang. Kedua mata diperiksa secara bergantian. Apalagi saat memeriksa satu mata, yang lain harus ditutup. Menurut hasil penelitian semacam itu, adalah mungkin untuk memeriksa apakah si anak melihat dengan baik dengan kedua matanya dan apakah penglihatan itu sesuai dengan usianya.
Ketika anak Anda berusia 2-3 tahun, Anda dapat secara mandiri di rumah menawarkan kepadanya tes sederhana. Misalnya, pada selembar kertas untuk menggambar pohon dengan berbagai ukuran daun terbuka, rumah dengan jendela, dll. Kemudian tanyakan apakah anak itu melihat semua daun, jendela di rumah, dan sebagainya, dan minta dia untuk menunjukkan detail yang digambar tangan. Mata perlu diperiksa secara bergantian. Jika dia membedakan semua objek dalam gambar, maka dia memiliki penglihatan yang baik. Jika ia mendekati gambar lebih dekat dari 20 cm, maka ini adalah sinyal untuk berkonsultasi dengan dokter.
Untuk memeriksa ketajaman visual anak-anak prasekolah, tabel dengan gambar benda-benda yang sudah diketahui anak digunakan di kantor dokter mata. Gambar disusun dalam baris dan ukurannya berbeda. Bayi diperintahkan untuk menutup satu mata (dan harus terbuka di bawah telapak tangan), dan mata lainnya untuk melihat gambar dan memberi nama apa yang digambarkan pada mereka. Hal yang sama dilakukan dengan mata yang lain. Jika anak ragu-ragu sebelum memberikan jawaban yang benar, ini mungkin mengindikasikan bahwa satu mata lebih lemah dari yang lain.
Untuk studi miopia atau hiperopia pada anak-anak, tabel dengan cincin (cincin dengan celah) dapat digunakan. Untuk studi penglihatan jarak (dari 5 meter), gambar dengan tiga cincin berbeda, terletak satu di dalam yang lain, digunakan. Setiap cincin berhubungan dengan ketajaman visual tertentu. Untuk studi penglihatan di sekitarnya (1 meter), sebuah meja dengan cincin juga digunakan, yang disusun dalam baris (di setiap baris ada sejumlah cincin). Indikator ketajaman visual ditunjukkan di sebelah kiri cincin di setiap baris.
Untuk mengidentifikasi astigmatisme pada anak-anak, mereka dapat menawarkan tes dengan sosok garis-garis yang bersinar (menggambar seperti sinar matahari, berganti-ganti garis panjang dan pendek dengan ketebalan yang sama). Dari jarak 1 m, lihat gambar ini, secara bergantian tutup 1 mata dan kemudian lainnya. Jika seorang anak memiliki perbedaan besar dalam kejelasan garis penglihatan, maka ini menunjukkan bahwa Anda perlu berkonsultasi dengan dokter mata.
Untuk dapat mendeteksi penyakit mata seorang anak secara tepat waktu, Anda perlu memeriksa penglihatannya secara sistematis. Jika perlu, dokter akan meresepkan perawatan. Orang tua perlu terus-menerus memperhatikan pengaturan permainan, aktivitas, dan tempat kerja anak yang tepat. Semua ini akan membantu menjaga penglihatan yang baik pada anak.
Perawatan terbaik adalah mencegah penyakit. Ada beberapa aturan yang bisa dijadikan peringatan terhadap pelanggaran penglihatan anak dalam kehidupan sehari-hari. Inilah beberapa di antaranya:
Penglihatan anak-anak sangat dipengaruhi oleh faktor eksternal. Pemeriksaan rutin oleh dokter spesialis mata akan membantu menjaga penglihatan anak Anda dan mencegah perkembangan kelainan. Tetapi hal utama adalah pencegahan gangguan penglihatan yang benar, satu-satunya cara anak-anak Anda akan memiliki masalah mata di masa depan.
http://proglaziki.ru/bolezni/deti-s-narusheniem-zreniya.htmlKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN FEDERASI RUSIA
FBGOUVPO "UDMURTS STATE UNIVERSITY"
INSTITUT PEDAGOGI, PSIKOLOGI DAN TEKNOLOGI SOSIAL
ABSTRAK TENTANG TEMA
Fitur perkembangan mental anak-anak tunanetra
Selesai: Seni. 41-53
Diperiksa: Menshikov A. A.
Konten
Ii. Tunanetra 4
Iii. Penelitian tentang gangguan penglihatan 4
Iv. Klasifikasi gangguan penglihatan 6
V. Penyebab gangguan penglihatan 7
Vi. Fitur dari proses kognitif anak-anak tunanetra 8
VII. Ciri-ciri perkembangan kepribadian dan lingkungan emosional-kehendak 24
Viii. Fitur rehabilitasi dan integrasi orang dengan gangguan penglihatan 30
Ix. Kesimpulan 42
X. Sastra 43
Pendahuluan
Tertarik dengan kehidupan mental orang buta, karakteristik kegiatan mereka berakar pada kedalaman berabad-abad. Deskripsi tentang "spiritual" kehidupan orang buta dapat ditemukan dalam karya-karya para filsuf kuno, dalam naskah kuno Timur. Para filsuf dan penulis mencoba menjelaskan bagaimana seseorang, tanpa adanya penglihatan, memahami dunia di sekitar kita, meningkat secara spiritual. Namun, selama berabad-abad, ide-ide religius, mistis tentang jiwa manusia, sifatnya mencegah penetrasi ke esensi fenomena mental.
Visi kabur
Sesuai dengan Klasifikasi Penyakit Internasional, ada empat tingkatan fungsi visual: penglihatan normal, gangguan penglihatan sedang, gangguan penglihatan berat, kebutaan.
Gangguan penglihatan sedang dan berat digabungkan ke dalam konsep "low vision", dan low vision bersama dengan kebutaan mewakili semua gangguan penglihatan. Gangguan penglihatan pada anak-anak adalah ketajaman visual kurang dari 0,3 untuk mata yang lebih baik dengan koreksi dan / atau bidang visual kurang dari 15 ang. salam
Pemeriksaan tunanetra
Upaya pertama untuk memberikan karakterisasi materialistis dari aktivitas mental tanpa adanya penglihatan dilakukan oleh pencerahan Prancis D. Diderot (1713-1784) dalam buku Letters to the Blind Seeing to the Sighted, dan kemudian di Encyclopedia yang terkenal (bagian “The Blind”).
Karya-karya D. Diderot menarik perhatian publik pada posisi orang buta dan berkontribusi pada penyebaran gagasan tentang perlunya pelatihan sistematis khusus mereka. Sekolah seperti itu pertama dibuka di Paris oleh Valentin Gauy pada 1784. Pada 1881 di St. Petersburg, pada 1882, lembaga serupa dibuka di Moskow. Di tahun 80-an. Abad XIX. sudah di seluruh dunia ada sekitar 150 sekolah untuk orang buta.
Awal dari pelatihan sistematis tunanetra, yang membutuhkan pendekatan khusus, metode khusus, dan sarana pelatihan, memicu munculnya tiphlopsikologi, di mana diperlukan landasan teori untuk pengembangan yang berhasil - pengetahuan psikologis tentang kekhasan perkembangan dan manifestasi jiwa dalam kebutaan. Tiflopsychology (dari bahasa Yunani. "Tiphlos" - blind) adalah bagian dari psikologi khusus yang mempelajari perkembangan mental orang-orang dengan gangguan penglihatan. Praktek melatih dan mendidik orang buta adalah prasyarat objektif untuk pengembangan psikologi tifoid sebagai ilmu.
Studi pertama tentang jiwa orang buta adalah milik 70-an abad XIX. Mereka dilakukan oleh orang buta sendiri melalui introspeksi (pengamatan diri). Hampir semua karya XIX akhir - awal abad XX. - hasil pengamatan diri orang buta terpelajar. Yang paling khas dan mendasar dari mereka adalah monograf oleh M. Sizeran "Buta tentang orang buta". Itu dan karya-karya lain menggambarkan perilaku dan dunia batin orang buta.
Pada pertengahan 80-an abad XIX. studi eksperimental pertama tentang jiwa orang buta dilakukan. Penggunaan metode eksperimental telah membuka kemungkinan baru bagi para peneliti. Sejumlah fakta diperoleh yang menyaksikan secara spesifik perkembangan dan manifestasi aspek individu dari jiwa dengan cacat visual, terutama di bidang sensasi, persepsi, dan representasi. Studi tentang jiwa orang buta memperoleh sifat sistemik. Pendapat ini akhirnya menegaskan bahwa efek kebutaan pada jiwa begitu penting sehingga untuk mempelajarinya, perlu untuk menetapkan tiphlopsikologi sebagai cabang independen dari ilmu psikologi.
Di Rusia, kelahiran psikologi tipus tanggal kembali ke tahun 80-an abad XIX. Gagasan I.M. Sechenov, I.P. Pavlova, V.M. Bekhtereva, N.N. Lange, A.F. Lazursky tidak tercermin dalam psikologi tipus pra-revolusioner.
Pembentukan psikologi ilmiah dikaitkan dengan karya-karya T. Geller, M. Kunz, K. Burklena, P. Willey, A.A. Krogius, M.I. Zemtsovoj, Yu.A.Kulagina, A.G. Litvak, L.I.Solntseva dan lainnya.
Studi tentang perkembangan mental anak-anak tunanetra dan tunanetra di tahun 80-an dan 90-an. Abad XX. mereka mengandalkan karya-karya pendiri defektologi nasional, L. Vygotsky, A.R. Luria, M.I. Zemtsova, A.G.Litvak, A.I. Zotov dan ditujukan untuk pengembangan lebih lanjut dari teori dan praktik kompensasi dan koreksi cacat visual dalam proses pelatihan perbaikan dan pendidikan. Peristiwa penting dalam sejarah psikologi tipus Rusia adalah publikasi pada tahun 1956 dari monograf oleh M.I. Zemtsova "Cara untuk mengkompensasi kebutaan", yang merangkum materi faktual yang terakumulasi pada saat ini. Pada tahun-tahun berikutnya, psikologi tipus terus berkembang dengan kecepatan yang terus meningkat. Personil ilmiah diisi ulang, pusat penelitian baru dibuka, metode penelitian ditingkatkan. Seiring dengan yang benar-benar buta, objek penelitian ini sebagian dan tidak jelas [2].
Klasifikasi gangguan penglihatan pada anak-anak
Biasanya, spesialis, pendidik dan dokter mata menggunakan klasifikasi gangguan penglihatan sebagai berikut:
1. Gangguan penglihatan fungsional. Mereka mewakili perubahan dalam perjalanan sinar cahaya, dengan bantuan yang gambarnya terbentuk pada retina mata. Dengan kata lain, gangguan fungsional adalah, pertama-tama, patologi akomodasi dan pembiasan (rabun dekat, miopia, astigmatisme - adalah hasil dari bentuk kornea yang tidak beraturan, amblyopia - alat optik yang tidak dikoreksi untuk mengurangi penglihatan - penglihatan kabur, atau strabismus).
2. Gangguan organik adalah gangguan struktur mata dan bagian lain dari sistem visual, yang dapat menyebabkan penglihatan rendah, penglihatan sisa dan kebutaan (konjungtivitis, katarak, blepharitis, atrofi saraf optik, lesi tumor bola mata, dll.)
Tergantung pada tingkat penurunan fungsi visual, pembagian sederhana menjadi orang buta dan tunanetra, tunanetra digunakan. Tingkat gangguan penglihatan ditentukan oleh tingkat penurunan ketajaman penglihatan - kemampuan mata untuk melihat dua titik bercahaya dengan jarak minimum di antara mereka. Ketajaman visual normal sama dengan persatuan adalah 1,0, kemampuan seseorang untuk membedakan huruf atau tanda dari baris kesepuluh dari tabel khusus pada jarak 5 m diambil. Perbedaan dalam kemampuan untuk membedakan tanda-tanda antara baris berikutnya dan sebelumnya berarti perbedaan ketajaman visual 0,1. Dengan demikian, seseorang yang dapat membedakan tanda-tanda terbesar dari garis pertama dari atas memiliki ketajaman visual 0,1, yang keempat adalah 0,4, dan seterusnya. Untuk menentukan ketajaman visual di bawah 0,1, jari-jari dihitung.
1. orang buta. Di antara orang-orang yang termasuk dalam kategori orang buta, adalah kebiasaan untuk memilih secara mutlak, atau benar-benar buta - anak-anak yang sama sekali tidak memiliki sensasi visual; dan sebagian buta - anak-anak yang memiliki sensasi cahaya (kemampuan untuk membedakan antara terang dan gelap), atau penglihatan formal (kemampuan untuk membedakan bentuk suatu objek, yaitu, untuk mengisolasi gambar dari latar belakang), tingkat keparahannya bervariasi dari 0,005 hingga 0,04 (anak-anak dengan penglihatan residual).
2. tunanetra - ketajaman visual 0,05-0,2. Kategori ini mencakup anak-anak dengan penyakit seperti miopia, hiperopia, strabismus, astigmatisme, albinisme, ambliopia, dll. Perbedaan utama mereka dari tunanetra adalah bahwa dengan penurunan tajam dalam keparahan persepsi, penganalisa visual tetap menjadi sumber utama persepsi informasi tentang dunia dan dapat digunakan sebagai pemimpin dalam proses pembelajaran, termasuk membaca dan menulis.
Ada kelainan bawaan dan didapat pada anak-anak.
Bawaan diamati sebagai akibat dari pengaruh faktor negatif pada janin atau embrio, serta di hadapan faktor keturunan (miopia bawaan, gidrofthalm, mikrofthalmia, dll.). Penyakit yang didapat. Penyebab terjadinya mereka: penyakit menular anak-anak; cedera mata; kerusakan pada sistem saraf pusat (meningitis, meningoensefalitis, cedera dan tumor otak) [3]..
Penyebab gangguan penglihatan
Etiologi cacat visual dapat dikaitkan dengan faktor eksogen dan endogen.
Efek eksogen pada janin selama kehamilan (ini adalah penyakit menular dan virus dari ibu, ditransfer selama kehamilan, TBC, toksoplasmosis, rubella, sifilis, penyakit metabolik, penyakit kronis atau eksaserbasinya; penyakit somatik umum; berbagai keracunan ibu hamil (obat-obatan, alkohol, nikotin, narkotika, rumah tangga, bahan kimia, dll.), radiasi, toksikosis, avitaminosis, cedera, prematur janin, dll. Penyebab yang sering adalah patologi kelahiran. Penyakit utama adalah infeksi akut dan kronis, lebih jarang meningitis dan tumor otak.
Sebagai faktor genetik (herediter) dari gangguan fungsi visual dapat berupa: kelainan metabolik, dimanifestasikan dalam bentuk albinisme, penyakit turunan yang menyebabkan gangguan perkembangan bola mata, mikrofthalmia (kelainan bawaan mata, ditandai dengan penurunan semua ukuran mata), patologi herediter dari koroid., penyakit kornea, katarak kongenital (mengaburkan lensa), beberapa bentuk patologi retina.
Analisis penyebab gangguan penglihatan menunjukkan bahwa pada 92% kasus, penglihatan lemah dan 88% kasus kebutaan adalah bawaan. Sekitar 30% di antaranya bersifat herediter (glaukoma kongenital, atrofi saraf optik, miopia) [5].
Tanggal Ditambahkan: 2018-02-15; Views: 322; BEKERJA PESANAN
http://studopedia.net/1_32138_klassifikatsiya-narusheniy-zreniya-u-detey.html