Pelajaran 4 Apa itu "Glydocalm"?
Tugas 1. Kata benda untuk orang: inspektur, tersangka, saksi, kriminal
Kata kerja "Kriminal": melakukan kejahatan, mencurigai, menginvestigasi, memeriksa, mencari tahu.
Kata benda lain yang terhubung dengan kejahatan: bukti, kejahatan, kasus, investigasi, TKP.
1. kasus 6. diperiksa
2. berkomitmen 7. bukti
3. kriminal 8. investigasi
4. saksi 9. tersangka
5. TKP 10. ditemukan
1. Ya, dia adalah saudara yang baik. Dia lebih tua dan berperilaku seperti kakak laki-laki.
2. Tidak mungkin untuk melupakan tempat khusus.
3. C dan D - memberikan detail dan mulai
http://www.megashpora.ru/gdz/0379/068493/Hemat waktu dan jangan melihat iklan dengan Knowledge Plus
Hemat waktu dan jangan melihat iklan dengan Knowledge Plus
Hubungkan Knowledge Plus untuk mengakses semua jawaban. Dengan cepat, tanpa iklan dan istirahat!
Jangan lewatkan yang penting - hubungkan Knowledge Plus untuk melihat jawabannya sekarang.
Tonton video untuk mengakses jawabannya
Oh tidak!
Tampilan Tanggapan Sudah Berakhir
Hubungkan Knowledge Plus untuk mengakses semua jawaban. Dengan cepat, tanpa iklan dan istirahat!
Jangan lewatkan yang penting - hubungkan Knowledge Plus untuk melihat jawabannya sekarang.
http://znanija.com/task/64471701 Bantu mahasiswa kepolisian perguruan tinggi untuk mengerjakan tes mereka.
Tugas 1: Isi diagram dengan kata-kata dari kotak
• Jika perlu, gunakan kunci.
Kunci
Kasus - peristiwa yang perlu diselidiki oleh polisi
Kejahatan adalah kejahatan yang melanggar hukum
Tempat kejadian - tempat terjadinya kejahatan
Untuk melakukan kejahatan - untuk melakukan sesuatu yang ilegal
Pelakunya adalah seseorang yang melakukan hal-hal ilegal.
Bukti - fakta atau objek yang membuat Anda percaya bahwa sesuatu itu benar.
Selidiki - lihat sesuatu dengan hati-hati, karena Anda ingin tahu lebih banyak tentangnya.
Untuk mengetahui - untuk mendapatkan informasi tentang sesuatu, atau secara kebetulan atau mencoba untuk mendapatkannya.
Selidiki apa pun - cobalah mencari tahu kebenaran tentang kejahatan atau masalah, terutama menggunakan metode yang cermat.
Investigasi - proses penelitian
Tersangka (seseorang dalam sesuatu) - berpikir bahwa sesuatu (terutama yang buruk) mungkin benar
Untuk mencurigai - seseorang yang diyakini penjahat
Seorang saksi adalah seseorang yang melihat kejahatan atau insiden dan dapat menggambarkan apa yang terjadi.
Tugas 2: Kembalikan laporan polisi, yang dimanjakan oleh kopi yang tumpah.
• Anda dapat menggunakan tombol lagi.
• Ingatlah untuk menggunakan formulir kata yang benar.
Kejahatan itu dilakukan (2) pada 31 Oktober. Pelakunya (3) tidak ditemukan, tetapi polisi berhasil menemukan saksi (4) yang melihat seseorang melarikan diri dari TKP (5). Inspektur polisi Dred dengan hati-hati memeriksa (6) tempat itu dan menemukan beberapa petunjuk (7): sekotak rokok, cetakan (tidak terlalu besar) dan korek api. Setelah penyelidikan yang lebih besar (8), Dred memiliki 3 tersangka (9): Tn. Jones, tukang roti, Ny. Pfim, pengasuh dan Tn. Groove, pengusaha. Kemudian, ia menemukan (10) bahwa Mr. Groove dan Mr. Jones memiliki alibi, dan mereka tidak dapat mencuri kalung itu. Ny. Pfim ditangkap.
Lihat jawabannya
2a Baca bagian selanjutnya dari kisah koleksi koin dan temukan akhir yang salah untuk setiap pernyataan di bawah ini.
Dini hari berikutnya saya bangun dari seseorang yang menggelitik tumit kiri saya. Tentu saja itu Jan kecil! Berkali-kali saya katakan padanya bahwa saya benci bangun seperti ini! Tapi Jan terlihat serius, yang sangat tidak biasa baginya. "Lihat, James!" Dia memanggilku James ketika dia menginginkan sesuatu dariku. Dia memberiku selembar kertas kecil di mana sesuatu seperti peta digambar. Ada sesuatu di sisi lain. Saya membaca, "Glidokam - minum 2 tablet 3 kali sehari." Jelas, ini resep dokter, itu untuk Ny. Springer, nenekku! Kartu itu... Ada sesuatu yang akrab dengannya. Itu tampak seperti ada taman di dekatnya, sebuah taman tempat kami berjalan dalam cuaca yang baik. Ya, hamparan bunga, ek, kolam angsa, lorong mawar... Semuanya ada di sana, dilukis dengan tangan nenek yang gemetaran! Hmm... Glidokam... "Hei, Jan," kataku. "Pergi ke perpustakaan dan bawa ensiklopedia medis... Cepat!" Ketika Jen menghilang dari kamarku, aku mendengar panggilan telepon. Ayah saya menjawab, dan saya memberikan teks lengkap dari percakapan di sini, karena itu juga sangat penting.
1 James dan Jan ditemukan
A) obat-obatan
b) resep
c) peta taman
2 James diposting oleh Jan
A) ke perpustakaan
b) ke taman
c) menemukan ensiklopedia.
3 panggilan telepon tadinya
A) dijawab oleh james
b) sangat penting
c) dijawab oleh bapak
Lihat jawabannya
Glosarium
menggelitik
tumit - tumit
melayani tangan
jelas
resep - resep
akrab - akrab
gemetar - gemetar
2b Tinjau teksnya dan jawab pertanyaannya.
1 Menurut Anda apakah Yakobus adalah saudara yang baik? Mengapa
2 Menurut Anda mengapa rencana taman digambar?
3 Bagaimana menurut Anda bagian skema yang mana dalam kontrol 2a (pelajaran 1-2) yang diterapkan teks ini?
Lihat jawabannya
3 Dengarkan percakapan antara Mr. Sprinwood dan dokter dan beri tahu saya apa alasan panggilan itu.
• Pilih dari daftar.
1 Buat janji untuk minggu berikutnya.
2 untuk memberi tahu Ny. Springwood tentang buku yang ditinggalkannya di kantor dokter.
3 mengundang James untuk mengunjungi dokter dan membahas pesan yang tersisa di buku.
Lihat jawabannya
4a Jawab pertanyaannya.
1 Apakah panggilan telepon yang baru Anda dengar formal atau informal? Apa yang membantu Anda menyelesaikan ini?
2 Dalam situasi apa dari daftar di bawah ini, apakah Anda akan berbicara sedikit banyak secara formal? Mengapa
A) dalam percakapan dengan seorang teman
b) berbicara dengan direktur
c) membuat janji dengan dokter gigi.
d) berbicara dengan nenek
e) menelepon kantor ibu
Lihat jawabannya
4b Dengarkan kembali percakapan itu dan selesaikan pernyataannya.
Mr. Springwood: Selamat pagi. (1) Bolehkah saya berbicara dengan Miss Sprwood?
Mr. Springwood: Henry Springwood (2) berkata. Ibu saya tidak ada saat ini. (3) Siapa yang menelepon?
Bellingam: (4) Ini adalah Dr. Bellingam. (5) Dapatkah saya meninggalkan pesan untuk Miss Sprwood?
Tn. Springwood: (6) Ya, bagus
Bellingam: Ibumu bersamaku seminggu yang lalu dan meninggalkan sebuah buku di sini. Namanya ada di sana. (7) Bisakah Anda memberi tahu tentang buku itu?
Lihat jawabannya
4c Jika James menjawab panggilan dokter, apa yang bisa terjadi di antara mereka?
• Gunakan bahasa panggilan formal (lihat catatan untuk kontrol 4d)
• Pilih dari ide-ide berikut:
- James bertanya kepada dokter tentang penyakit neneknya, tetapi dokter itu menolak untuk menjawab pertanyaannya karena dokter menyimpan rahasia pasien mereka.
- James bertanya kepada dokter tentang jam kunjungannya. Dokter memberikan informasi ini.
- Ide kamu sendiri
Lihat jawabannya
(1) kalung yang dicuri.
Kejahatan itu adalah (2) 31 Oktober. (3) tidak ditemukan, tetapi ia melihat jauh dari (5). Inspektur Polisi Dread hati-hati (6): kotak rokok, jejak kaki (tidak terlalu besar) dan korek api. Setelah beberapa (8) Dread memiliki tiga (9): Tuan Jones, seorang tukang roti, Nyonya Pfimm, seorang perawat dan Tuan Grove, seorang pengusaha. Kemudian dia (10) bahwa Tuan Grove dan dia memiliki kalung yang dicuri. Ny. Pfimm ditangkap.
Dini hari berikutnya saya terbangun oleh seseorang yang menggelitik tumit kiri saya. Tentu saja itu Jan kecil! Berkali-kali saya memberi tahu dia bahwa saya benci dibangunkan seperti itu! Tapi dia terlihat serius, yang sangat tidak wajar baginya. "Lihat, James!" Dia memanggil saya James ketika dia menginginkan sesuatu dari saya. Dia memberiku selembar kertas kecil, di mana sesuatu seperti peta digambar. Ada juga sesuatu di sisi lain. Saya membaca, "Glydocalm - Ambil dua sendok makan tiga kali sehari." Ny. E. Springwood, nenekku! Peta. ada sesuatu yang sangat akrab dengannya. Itu tempat kami berjalan dalam cuaca yang baik. Ya, petak bunga, pohon ek tua, Swan Pond, Rose Alley. Semuanya ada di sini dengan tangan Gran yang gemetaran! Hmmm Glydocalm. "Hei, Jan," kataku. "Pergi ke perpustakaan dan bawa ensiklopedia medis. Cepat!" Ketika Jan menghilang dari telepon kamar tidurku. Ini juga sangat penting.
Tuan Springwood: Halo.
Dr Bellingham: Selamat pagi. (1) Ny. Springwood?
Mr Springwood: Henry Springwood (2). Ibu saya sedang keluar saat ini. (3)
Dr Bellingham: (4). Dokter Bellingham. (5) Tinggalkan pesan untuk Mrs Springwood?
Tuan Springwood: (6).
Dr Bellingham: ibunya di sini. Ada namanya di dalamnya. (7) tentang buku itu?
Gunakan pencarian untuk menemukan frasa yang tepat, atau lihat semuanya.
Tenang dan ceritakan apa yang terjadi.
Tenang dan ceritakan apa yang terjadi. ☰
Tenang, tidak ada yang perlu dikhawatirkan.
Tenang, tidak ada yang perlu dikhawatirkan. ☰
Saya merasa tenang dan terkendali.
Saya merasa tenang dan tenang. ☰
Saya mencoba untuk tetap tenang dan mengabaikannya.
Saya mencoba untuk tetap tenang dan mengabaikannya. ☰
Tampaknya akhirnya mereda.
Angin sepertinya mereda. ☰
Lautan tenang sekali.
Ada ketenangan mati di laut. ☰
Sebelum dan sesudah gempa bumi ada ketenangan di udara.
Sebelum dan sesudah gempa bumi di udara ada ketenangan mutlak. ☰
Dia merasa penasaran.
Dia merasakan ketenangan yang tidak biasa. ☰
Tenang, Jo, aku hanya bercanda.
Tenang, Joe, aku hanya bercanda. ☰
Yoga memberi saya ketenangan batin.
Yoga memberi saya rasa kedamaian batin. ☰
Laut sangat tenang.
Laut benar-benar tenang. ☰
"Tenang," katanya, menatap wajahnya yang marah.
- Tenang, ”katanya, menatap wajahnya yang marah. ☰
Jalanan kembali tenang setelah gangguan semalam.
Setelah malam kerusuhan, ketenangan memerintah di jalanan lagi. ☰
Dia berusaha keras untuk terlihat tenang.
Dia berjuang untuk tampak tenang. ☰
Kami mencoba menenangkan ketakutan orang-orang.
Kami mencoba menenangkan ketakutan orang-orang. ☰
Dia berbicara dengan suara yang tenang dan datar.
Dia berbicara dengan suara yang tenang dan datar. ☰
tetap tenang
meminta publik untuk tetap tenang ☰
Dia memancarkan kepercayaan diri yang tenang.
Dia memancarkan ketenangan dan kepercayaan diri. ☰
Tenanglah
Angin mereda dan semuanya menjadi tenang. ☰
Yang paling penting adalah tetap tenang.
Yang paling penting adalah tetap tenang. ☰
Itu bisa tenang.
Butuh beberapa jam sebelum polisi memulihkan ketertiban. ☰
Dia berusaha untuk tetap tenang.
Dia berusaha tetap tenang. ☰
Pemerintah diminta tenang.
Pemerintah meminta ketenangan. ☰
Situasinya relatif tenang sekarang.
Sekarang situasinya relatif tenang. ☰
Polisi mendesak massa untuk tetap tenang.
Polisi mendesak massa untuk tetap tenang. ☰
Dia berusaha menenangkan anak-anak yang ketakutan.
Dia berusaha menenangkan anak-anak yang ketakutan. ☰
Ketenangan yang tenang menyelimuti kota.
Tenang menetap di atas kota. ☰
Setengah jam kemudian itu adalah ketenangan datar.
Setelah setengah jam, segalanya benar-benar tenang. ☰
Tim penyelamat mendesak kami tetap tenang.
Tim penyelamat memanggil kami untuk tetap tenang. ☰
Obat itu membantu menenangkan napasnya.
Obat itu membantu menenangkan napasnya. ☰
Glen tenang dan tenang di pemakaman. ☰
Ayo sekarang - tenang, dinginkan. ☰
Dia memiliki sikap santai yang tenang. ☰
Untuk menambahkan varian terjemahan, klik ikon ☰, di sebelah contoh.
Temukan diri Anda. / Buka dirimu.
1-2 Pernyataan pribadi
^ 7. Periksa kemajuan Anda. / Kontrol leksikal
Kosakata dan tata bahasa seluruh bagian.
^ 8. Ekspresikan diri Anda. / Kuis "Apakah Anda mengenal saya?".
Kosakata dan tata bahasa seluruh bagian.
Orang yang menonjol. / Orang luar biasa.
^ 7. Periksa kemajuan Anda. / Kontrol leksikal
Kosakata dan tata bahasa seluruh bagian.
Kosakata dan tata bahasa seluruh bagian.
Kreativitas dan inovasi / Kreativitas dan inovasi.
^ 1. Seberapa kreatif Anda? / Paket pemesanan.
^ 7. Periksa kemajuan Anda. / Kontrol leksikal
Kosakata dan tata bahasa seluruh bagian.
Datang dengan mengatasi peningkatan
Kosakata dan tata bahasa seluruh bagian.
Rasanya seperti di rumah. / Ketika kamu merasa di rumah.
Penggunaan konstruksi: Saya suka, saya suka, saya lebih suka + ke V, saya suka, saya suka, saya lebih suka + untuk Ving
Kata dan frasa baru: sedikit berbeda, sedikit berbeda
Saya berharap + Ved (2) jenis rumah di Inggris. Kelebihan dan kekurangan tinggal di tempat tertentu.
Bicara tentang tempat tinggal Anda, gambarkan kamar mereka
Nyatakan keinginan yang tidak nyata
Surat Brit. remaja dengan deskripsi tempat tinggal mereka
http://lit-yaz.ru/informatika/52149/index.html?page=2Program kerja dalam Bahasa Inggris untuk siswa dari 9 lembaga pemasyarakatan kelas VII pemasyarakatan
KALENDER - PERENCANAAN TEMA
ENGLISH MILLENNIUM BARU
1 kuartal (9 minggu, 2 pelajaran = 18 pelajaran)
Bagian 1 “Kepribadian”
Tugas UNIT I: 1) untuk membentuk keterampilan leksikal pada subjek: penampilan seseorang, sifat-sifat karakter,
2) untuk mengembangkan keterampilan pembentukan kata: suffix -y, -ful, -ish
3) meningkatkan keterampilan pengucapan, membaca dan mendengarkan.
4) mengembangkan keterampilan menulis pada topik.
Tujuan pembelajaran pelajaran
Seperti apa kita?
Untuk membentuk dan mengembangkan keterampilan leksikal pada topik "penampilan"
Cantik, tampan, cantik, jelek, berotot, montok, ramping, persegi, kurus, kejam, aneh, luar biasa
Buku teks, buku kerja
Membangun dan mengembangkan keterampilan membaca dan menulis leksikal
Buku teks, buku kerja
Penampilan kami. Kosakata
Mengembangkan keterampilan menulis leksikal dan karakter
Buku teks, buku kerja
Pria yang aku kagumi.
Kembangkan keterampilan membaca dengan mengekstraksi informasi tertentu
Buku teks, buku kerja
Apa itu persahabatan? Diskusi
Kembangkan keterampilan mendengarkan dengan informasi umum dan berbicara berdasarkan mendengarkan
Buku teks, buku kerja
RADEL II "Dunia kami yang rapuh"
Tujuan BAGIAN II: 1) untuk membentuk keterampilan leksikal dengan topik: perlindungan lingkungan
2) mengembangkan keterampilan tata bahasa Present Perfect Pasif, artikel,
3) meningkatkan keterampilan pengucapan, membaca dan mendengarkan dengan berbagai strategi
4) mengembangkan keterampilan menulis pada topik.
5) mengontrol pembentukan keterampilan
Tujuan pembelajaran pelajaran
Merumuskan keterampilan leksikal dengan tema "The Nature Conservancy"
Kerusakan, tanah, banjir, tumpahan minyak, pemanasan global
Buku teks, buku kerja
Apa yang berubah? Kosakata baru.
Kembangkan keterampilan leksikal dan tata bahasa. Hadirkan Pasif sempurna
Bakar, seras, jatuhkan, asap mobil, gas rumah kaca Bakar, seras, jatuhkan, asap mobil, gas rumah kaca
Buku teks, buku kerja
Mengembangkan keterampilan membaca dan menulis leksikal
Sampah, sampah, pembungkus, biang keladi, debu
Buku teks, buku kerja
Kembangkan keterampilan membaca dengan keterampilan membaca dan menulis sepenuhnya
Sampah, polusi udara, limbah sumber daya alam
Buku teks, buku kerja
Kembangkan keterampilan menyimak dan membaca
Trash, discard, ground controller
Buku teks, buku kerja
BAGIAN III “Belajar Belajar”
Tujuan Bagian III 1) untuk membentuk keterampilan leksikal pada subjek: sekolah, studi, kegiatan pasca studi,
2) untuk mengembangkan keterampilan tata bahasa kalimat kondisional, kata kerja modal, pidato tidak langsung
3) meningkatkan keterampilan pengucapan, membaca dan mendengarkan. dengan strategi yang berbeda
4) mengembangkan keterampilan menulis pada topik.
Tujuan pembelajaran pelajaran
Kenapa kita belajar?
Untuk membentuk keterampilan leksikal pada topik, keterampilan membaca dan menulis
Untuk masuk universitas, jauh ke dalam, gagal, putus
Buku teks, buku kerja
Kenapa kita belajar? Kosakata
Mengembangkan keterampilan membaca dan berbicara leksikal
Perguruan tinggi pendidikan lanjutan, sertifikat sekolah, sekolah malam
Buku teks, buku kerja
Mengapa kita belajar bahasa Inggris? Kosakata
Mengembangkan keterampilan membaca dan berbicara leksikal
sertifikat, sekolah malam
Buku teks, buku kerja
Apa yang kita pelajari? Persiapan untuk pekerjaan kontrol №1.
Mengembangkan keterampilan membaca, mendengarkan, berbicara dan menulis leksikal. Bersiaplah untuk ujian
Pengetahuan empiris, gagal ujian
Buku teks, buku kerja
Bagaimana kita belajar bahasa Inggris? Mempersiapkan proyek.
Mengembangkan keterampilan tata bahasa - kata kerja modal dan ucapan tidak langsung. Bersiap untuk proyek
Tutor, pertengkaran, masuk universitas, putus sekolah
Buku teks, buku kerja
Ujian nomor 1 "Belajar belajar."
Untuk mengontrol pengembangan keterampilan membaca, keterampilan leksikal dan tata bahasa
Tes dan penilaian pengetahuan
Buku teks, buku kerja
Ujian demam. Bekerja pada bug.
Kembangkan keterampilan menyimak, membaca, dan berbicara
Cheat, malu, menjejalkan, relevan, chunking
Buku teks, buku kerja
Proyek "Sekolah impian saya."
Buku teks, buku kerja
2 kuartal (7 minggu untuk 2 pelajaran = 14 pelajaran)
Bagian IV "Tanah Beragam Kami"
Tujuan BAGIAN IV 1) untuk membentuk keterampilan leksikal pada topik: fitur geografis, tempat menarik, waktu penularan
2) untuk mengembangkan keterampilan tata bahasa artikel dengan nama geografis, Present Perfect Progressive
3) meningkatkan keterampilan pengucapan, membaca dan mendengarkan. dengan strategi yang berbeda
4) mengembangkan keterampilan menulis pada topik.
5) mengontrol pembentukan keterampilan
Tujuan pembelajaran pelajaran
Untuk membentuk keterampilan geografis daerah,
Mengembangkan keterampilan tata bahasa (artikel)
Profil, modal, landmark, benua
Buku teks, buku kerja
Kembangkan keterampilan membaca dengan pemahaman membaca penuh
Kritikus musik, petani, suara yang luar biasa
Buku teks, buku kerja
Kembangkan keterampilan membaca dan menulis
Cagar alam, unggas air, berkilau, lanau penyembuhan, tombak, bangau
Buku teks, buku kerja
Paradoks di Rusia.
Kembangkan keterampilan menyimak dan membaca
Buku teks, buku kerja
Paradoks di Rusia. Kosakata
Tingkatkan keterampilan leksikal dan kembangkan keterampilan tata bahasa. Present Perfect Progressive
Ekstrem, unik, frustrasi
Buku teks, buku kerja
Mengembangkan keterampilan berbicara dan mendengarkan
Lalu, selanjutnya, setelah itu, akhirnya
Buku teks, buku kerja.
Bagian V "Perjalanan ke Australia"
Tujuan BAGIAN V: 1) untuk membentuk keterampilan leksikal tentang subjek: fitur Australia, perilaku bandara dan hotel
2) mengembangkan keterampilan tata bahasa:
3) meningkatkan keterampilan pengucapan, membaca dan mendengarkan. dengan strategi yang berbeda
4) mengembangkan keterampilan menulis pada topik.
5) mengontrol pembentukan keterampilan
Tujuan pembelajaran pelajaran
Mengembangkan keterampilan membaca dan berbicara leksikal
Atraksi, reservasi, jangkauan, paket tur, akomodasi
Buku teks, buku kerja
Mengembangkan keterampilan mendengarkan dan berbicara kosa kata
Luar biasa, spektakuler, mengesankan, indah
Buku teks, buku kerja
Membentuk keterampilan leksikal pada topik, keterampilan menyimak dan pidato dialogis
Gerbang, toko bebas bea, penerbangan, bagasi, longue keberangkatan, terminal, bea cukai, keterlambatan
Buku teks, buku kerja
Perumahan yang bisa dilepas. Persiapan untuk pekerjaan kontrol №2.
Kembangkan keterampilan menulis dan membaca. Bersiaplah untuk ujian
Buku teks, buku kerja
Perumahan yang bisa dilepas. Kosakata
Mempersiapkan proyek "Perjalanan".
Kembangkan keterampilan leksikal dan berbicara. Bersiap untuk proyek
Papan penuh, tersedia, fasilitas
Buku teks, buku kerja
Pemeriksaan nomor 2 "Perjalanan."
Untuk mengontrol pengembangan keterampilan membaca, keterampilan leksikal dan tata bahasa
Tes dan penilaian pengetahuan
Buku teks, buku kerja
Kesan pertama. Bekerja pada bug.
Kembangkan keterampilan membaca leksikal
Isi artikel, kesimpulan
Buku teks, buku kerja
Buku teks, buku kerja
3 kuartal (10 minggu untuk 2 pelajaran = 20 pelajaran)
BAGIAN VI “Berita apa? "
Tujuan BAGIAN VI 1) untuk membentuk keterampilan leksikal pada topik: media,
2) mengembangkan keterampilan tata bahasa kalimat bawahan,
3) meningkatkan keterampilan pengucapan, membaca dan mendengarkan. dengan strategi yang berbeda
4) mengembangkan keterampilan menulis pada topik.
5) mengontrol pembentukan keterampilan
Tujuan pembelajaran pelajaran
Pendek dan manis.
Kembangkan keterampilan kosa kata dalam mendengarkan, menulis, dan berbicara
Reporter, fotografer, kartunis, jurnalis, sub-editor, koresponden asing, pembaca berita, editor
Buku teks, buku kerja
Apa Dimana Kapan? Mengapa
Kembangkan keterampilan membaca dengan pemahaman membaca penuh
Untuk kehabisan, selamat, melayang, waspada, otoritas maritim, dehidrasi, kelelahan
Buku teks, buku kerja
Apa yang membuat cerita bagus? Kosakata
Mengembangkan keterampilan membaca dan menulis leksikal
Bengkak, menempel, mendayung, tergelincir, jatuh, diselamatkan
Buku teks, buku kerja
Apa yang membuat cerita bagus?
Mengembangkan keterampilan menulis dan tata bahasa
Present perfect past simple
Buku teks, buku kerja
Baca artikel terbaru kami.
Tingkatkan keterampilan mendengarkan, berbicara, dan menulis
Pengaturan cerita
Buku teks, buku kerja
Baca artikel kami.
Tingkatkan keterampilan teks
Buku teks, buku kerja
BAGIAN VII “Apa jalan hidup Anda? "
Tugas BAGIAN VII 1) untuk membentuk keterampilan leksikal pada topik: profesi, pilihan profesi,
2) mengembangkan keterampilan tata bahasa: progresif di masa depan
3) meningkatkan keterampilan pengucapan, membaca dan mendengarkan. dengan strategi yang berbeda
4) mengembangkan keterampilan menulis pada topik.
5) mengontrol pembentukan keterampilan
Tujuan pembelajaran pelajaran
Kembangkan keterampilan leksikal dan berbicara
Libatkan, termasuk, sabar, koordinasi, fleksibel, konsentrasi
Buku teks, buku kerja
Kembangkan keterampilan berbicara dan mendengarkan leksikal
Untuk mengikuti, kompetitif, menjadi
Buku teks, buku kerja
Pengembangan keterampilan tata bahasa.
Tingkatkan keterampilan tata bahasa dan berbicara Anda
Buku teks, buku kerja
Perguruan tinggi melawan pekerjaan.
Tingkatkan keterampilan membaca dengan pemahaman membaca penuh
Opsi karir, pengangguran, putus sekolah, masuk, gagal dalam hidup, tekanan, tunjangan
Buku teks, buku kerja
Apakah Anda ingin menjadi...?
Meningkatkan keterampilan mendengarkan dan berbicara
Percaya diri, menarik, kerja keras, antusias, monoton, menantang
Buku teks, buku kerja
Meningkatkan keterampilan berbicara dan menulis
Buku teks, buku kerja
BAGIAN VIII “Jadikan Akhir Pekan Anda Menyenangkan”
Tujuan BAGIAN VIII 1) untuk membentuk keterampilan leksikal pada topik: waktu luang, taman hiburan, museum dan pemandangan lainnya
2) mengembangkan keterampilan tata bahasa:
3) meningkatkan keterampilan pengucapan, membaca dan mendengarkan. dengan strategi yang berbeda
4) mengembangkan keterampilan menulis pada topik.
5) mengontrol pembentukan keterampilan
Tujuan pembelajaran pelajaran
Untuk membentuk keterampilan leksikal berbicara dan menulis
Seorang pemandu, sebuah pameran, untuk senang, memiliki tumpangan, kartu kuis, mengantri, pengunjung
Buku teks, buku kerja
Mengembangkan keterampilan leksikal dan membaca dengan pemahaman membaca penuh
Inci, menakutkan, pengap, kuburan, ballroom, naik, roller coaster, log, kereta, jatuhkan, kelinci hop
Buku teks, buku kerja
Sesuatu untuk semua orang. Kosakata
Tingkatkan keterampilan membaca
Tenis rumput, makanan pokok, makanan pokok, kekurangan, waffle iron, penjatahan, irisan
Buku teks, buku kerja
Sesuatu untuk semua orang. Persiapan untuk pekerjaan kontrol nomor 3.
Mengembangkan keterampilan berbicara berbasis berbicara. Bersiaplah untuk ujian
Buku teks, buku kerja
Bagaimana cara membuatnya menarik? Mempersiapkan proyek.
Kembangkan keterampilan mendengarkan. Bersiap untuk proyek
Perpanjang rentang, masa lalu
Buku teks, buku kerja
Pemeriksaan nomor 3 "Selamat akhir pekan."
Untuk mengontrol pengembangan keterampilan membaca, keterampilan leksikal dan tata bahasa
Tes dan penilaian pengetahuan
Buku teks, buku kerja
Bagaimana cara membuatnya menarik? Bekerja pada bug.
Kembangkan keterampilan membaca
Buku teks, buku kerja
Proyek Akhir Pekan Merry.
Buku teks, buku kerja
4 kuartal (8 minggu untuk 2 pelajaran) = 16 pelajaran
BAGIAN IX "BUKU"
Tujuan BAGIAN IX 1) untuk membentuk keterampilan leksikal pada topik: membaca buku,
2) mengembangkan keterampilan tata bahasa: infinitif,
3) meningkatkan keterampilan pengucapan, membaca dan mendengarkan. dengan strategi yang berbeda
4) mengembangkan keterampilan menulis pada topik.
Tujuan pembelajaran pelajaran
Apakah kamu suka membaca?
Untuk membentuk keterampilan membaca leksikal pada topik "buku"
Penugasan, kebahagiaan, permukaan, rata-rata
Buku teks, buku kerja
Anda suka membaca apa?
Kembangkan keterampilan membaca leksikal pada topik tersebut
Buku teks, buku kerja
Kembangkan keterampilan berbicara, mendengarkan, dan membaca
Buku teks, buku kerja
Kutu buku. Kosakata
Kembangkan keterampilan membaca dengan pemahaman membaca penuh
Ditolak, tidak ditemani, kaget, berjam-jam mulia, terpesona, miskin
Buku teks, buku kerja
Berlatih membaca teks
Buku teks, buku kerja
Meningkatkan keterampilan membaca
Pilihan, keajaiban anak, kejahatan, jahat
Buku teks, buku kerja
Umpan balik pada buku baca.
Meningkatkan keterampilan berbicara leksikal
Buku teks, buku kerja
Pengembangan keterampilan membaca dan menulis
Angin, kostum, lembut, bersatu, menatap, gurun
Buku teks, buku kerja
BAGIAN X "Pikiran yang sehat dalam tubuh yang sehat"
Tugas BAGIAN X 1) untuk membentuk keterampilan leksikal pada topik: gaya hidup sehat,
2) mengembangkan keterampilan tata bahasa:
3) meningkatkan keterampilan pengucapan, membaca dan mendengarkan. dengan strategi yang berbeda
4) mengembangkan keterampilan menulis pada topik.
5) mengontrol pembentukan keterampilan
Tujuan pembelajaran pelajaran
Untuk membentuk keterampilan leksikal pada topik "sehat"
Tanpa otot, serat, protein, peregangan, kebugaran, daya tahan
Buku teks, buku kerja
Makanan di sekolah.
Untuk membentuk keterampilan leksikal dan mendengarkan pada topik
Dedak, beras merah, beras liar, makaroni gandum
Buku teks, buku kerja
Saatnya memulai. Kosakata
Kembangkan keterampilan membaca dan berbicara
Lari, jogging, yoga, olahraga raket
Buku teks, buku kerja
Saatnya memulai. Persiapan untuk pekerjaan kontrol nomor 4.
Kembangkan keterampilan membaca dan berbicara berdasarkan membaca. Bersiaplah untuk ujian
Buku teks, buku kerja
Tubuh yang sempurna. Mempersiapkan proyek.
Tingkatkan keterampilan membaca dan mendengarkan. Bersiap untuk proyek.
Anoreksia, batu, pon, ejekan. Untuk memilih, berkorban, di luar kendali, untuk melupakan
Buku teks, buku kerja
Pemeriksaan nomor 4 "Dalam tubuh sehat pikiran sehat!".
Untuk mengontrol perkembangan keterampilan membaca dan mendengarkan
Tes dan penilaian pengetahuan
Buku teks, buku kerja
Tubuhku yang sempurna. Bekerja pada bug.
Kembangkan keterampilan membaca dan berbicara
Buku teks, buku kerja
Proyek "Dalam tubuh yang sehat pikiran yang sehat!".
Buku teks, buku kerja
Program kerja dalam bahasa Inggris untuk siswa kelas 9 B dari lembaga pemasyarakatan kelas VII dari lembaga pendidikan umum didasarkan pada komponen federal dari standar negara bagian dari pendidikan umum dasar.
Program ini menentukan isi topik topik dari standar pendidikan, memberikan distribusi perkiraan jam pelajaran berdasarkan topik kursus dan merekomendasikan urutan mempelajari topik dan materi bahasa, dengan mempertimbangkan logika dari proses pendidikan, karakteristik usia siswa, koneksi interdisipliner dan interdisipliner.
Tujuan dan sasaran latihan perbaikan dirumuskan sebagai sistem tugas untuk tiga tingkat - pemasyarakatan (koreksi penyimpangan, gangguan pembangunan, penyelesaian kesulitan pembangunan); preventif (pencegahan penyimpangan dan kesulitan dalam pengembangan) dan pengembangan (optimalisasi dan stimulasi, pengayaan konten pembangunan). Hanya kesatuan jenis tugas ini yang dapat memastikan keberhasilan dan keefektifan latihan perbaikan.
Di antara bidang yang paling penting dari dampak koreksi dan pendidikan pada siswa penyandang cacat adalah:
Belajar bahasa Inggris di kelas 9 (5 tahun pendidikan adalah kelas pemasyarakatan) bertujuan untuk mencapai tujuan berikut: pembentukan kompetensi komunikatif bahasa asing di antara anak-anak sekolah (yaitu, kemampuan dan kesiapan mereka untuk berkomunikasi dengan komunikasi asli, interpersonal dan antarbudaya dengan penutur asli bahasa Inggris) secara keseluruhan.
Untuk mencapai tujuan di atas, perlu secara konsisten menyelesaikan tugas-tugas berikut:
Penentuan tempat dan peran kursus pelatihan sesuai dengan standar pendidikan negara federal
Bahasa Inggris adalah bagian dari bidang pendidikan umum "Filologi". Perubahan yang terjadi hari ini dalam hubungan masyarakat, media komunikasi (penggunaan teknologi informasi baru) memerlukan peningkatan kompetensi komunikatif anak sekolah. Semua ini meningkatkan status subjek "Bahasa Inggris" sebagai disiplin pendidikan umum.
Tujuan utama bahasa Inggris adalah untuk membentuk kompetensi komunikatif, yaitu kemampuan dan kesiapan untuk melakukan komunikasi interpersonal dan antar budaya bahasa asing dengan penutur asli.
Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran akademik dicirikan
- interdisipliner (isi pembicaraan dalam bahasa Inggris dapat berupa informasi dari berbagai bidang pengetahuan, misalnya, sastra, seni, sejarah, geografi, matematika, dll.);
- multi-level (di satu sisi, perlu menguasai berbagai cara linguistik yang terkait dengan aspek-aspek bahasa: leksikal, gramatikal, fonetik, di sisi lain - keterampilan dalam empat jenis aktivitas bicara);
- polifungsionalitas (dapat bertindak sebagai tujuan pembelajaran dan sebagai sarana memperoleh informasi di berbagai bidang pengetahuan).
Di kelas 8, pentingnya prinsip-prinsip individualisasi dan diferensiasi pendidikan ditingkatkan, penggunaan metodologi proyek dan teknologi modern pengajaran bahasa asing sangat penting. Ini memungkinkan Anda untuk memperluas hubungan bahasa Inggris dengan mata pelajaran akademik lainnya, berkontribusi pada komunikasi bahasa asing siswa, berkontribusi pada adaptasi sosial mereka di dunia modern.
Tingkat pembentukan pengajaran wicara, keterampilan kognitif dan budaya umum siswa menciptakan prasyarat nyata untuk memperhitungkan kebutuhan khusus siswa dalam penggunaan bahasa Inggris dalam mempelajari mata pelajaran sekolah lainnya. Dalam hal ini, pentingnya hubungan interdisipliner dari bahasa Inggris dengan mata pelajaran sekolah lainnya semakin meningkat. Bahasa Inggris memungkinkan untuk mewujudkan koneksi interdisipliner berikut:
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2015/03/02/rabochaya-programma-po-angliyskomu-yazyku-new-milleniumTak perlu dikatakan, saya mencatat Jen ketika saya siap untuk pergi ke Dr. Bellin. Dia mengatakan bahwa dia telah melakukan banyak hal untuk diselidiki. Ngomong-ngomong, Glidokalm adalah obat yang sangat kuat untuk meningkatkan daya ingat. Bagus, bagus... Selalu lebih mudah untuk setuju dengan saudara perempuan saya. Bagaimanapun, ini adalah jalan yang tidak terlalu membosankan, meskipun saya sudah bosan dengan "mengapa" dan "bagaimana" pada saat kami datang ke rumah sakit. Bellin memberi kami sebuah buku, salah satu dari kisah-kisah cinta yang bodoh itu, dan ketika saya mengambilnya, saya melihat sesuatu seperti sebuah pembatas buku. Tapi itu bukan dia, itu adalah sesuatu seperti teks yang mengingatkan saya pada sejarah dukungan yang biasa saya baca ketika kecil, tetapi hal yang paling menarik adalah bahwa itu ditulis oleh tulisan tangan nenek saya! Semuanya menjadi semakin menarik.
Tak perlu dikatakan, Jan melangkah di belakangku ketika aku siap untuk pergi menemui Dr. Bellingham. Dia bilang dia sudah melakukan banyak hal untuk menyelidiki. Omong-omong, Glydocalm telah terbukti sebagai obat ampuh untuk meningkatkan proses memori. Bagus, bagus. selalu lebih mudah untuk pergi bersama dengan saudara perempuan saya. Bagaimanapun, jalannya tidak terlalu membosankan, meskipun saya sudah bosan (artinya Ian) saat kami datang ke dokter bedah. Dr. Bellingham memberi kami buku-buku, seperti kisah-kisah cinta bodoh itu, dan ketika saya mengambilnya, saya melihat sesuatu seperti penanda di dalamnya. Tapi itu bukan bookmark - itu adalah teks aneh yang mengingatkan saya pada cerita bajak laut yang saya baca di masa kecil saya. Hal yang paling mengejutkan tentang teks adalah bahwa itu ditulis oleh tulisan tangan nenek! Semuanya menjadi semakin menarik.
http://wolpik.ru/question/6447170Dengan kalimat "Tetap tenang." Sekarang Anda dapat menemukan cangkir, T-shirt, tas, bantal, dan bahkan pacar dengan tato. Cari tahu sejarah ekspresi dan versi terjemahan "Tetap tenang dan teruskan", dan juga ciptakan kelanjutan slogan Anda sendiri yang menggugah pikiran masyarakat.
Kemungkinan besar, Anda memiliki T-shirt, piala, buku catatan, atau, paling buruk, avatar atau status di jejaring sosial, dimulai dengan frasa "Tetap tenang dan...". Ungkapan ini telah menjadi sangat trendi dan populer sehingga hanya seorang pertapa di pegunungan tidak akan tahu tentang keberadaannya.
Opsi terjemahan
Saatnya untuk mengenakan topeng Boris Burda atau Anatoly Wasserman dan menemukan "rahasia mengerikan": sejarah ungkapan "Tetap tenang dan teruskan" akar kecambah selama Perang Dunia Kedua. Ungkapan itu digunakan sebagai slogan propaganda Inggris, yang dirancang untuk memperkuat keyakinan akan kemenangan dan ketabahan Inggris.
Terjemahan frasa "Tetap tenang dan teruskan" paling sering ditemukan dalam dua versi: "Tetap tenang dan tetap!" Atau "Tetap tenang dan tetap bekerja dengan baik." Namun, tanah talenta Rusia, yang menawarkan terjemahan frasa mereka: "Tenang dan pertahankan!", "Lakukan apa yang Anda harus, dan biarkan, apa yang akan terjadi" dan bahkan "Senyum dan lambaikan tangan."
Diasumsikan bahwa poster tersebut akan digunakan untuk mempertahankan moral penghuni jika terjadi pendudukan oleh Nazi Jerman. Tentu saja, Anda tidak akan menemukan foto arsip tahun 1939, yang menggambarkan orang Inggris yang pemberontak memotong dari teh sore dengan poster "Tetap tenang dan teruskan", mengukur dalam langkah-langkah Trafalgar Square. Nama penulis karya tersebut tidak diketahui. Garis-garis ajaib lagu kebangsaan Inggris menyelamatkan ratu, dan bangsa, dan kertas, yang tidak pernah beredar di seluruh Inggris untuk tetap tenang dan tetap pada tahun 1939.
Pada tahun 2000, cucu seorang penulis anonim, yang juga tidak dikenal, menemukan salinan poster secara acak di toko buku-buku tua. Masa perlindungan hak cipta telah kedaluwarsa, dan frasa tersebut telah menjadi milik komunitas dunia. Upaya oleh Keep Calm dan Carry On Ltd untuk mendaftarkan slogan sebagai merek dagang tidak berhasil, karena frasa tersebut terlalu terkenal untuk membatasi distribusinya. Popularitas frasa ini hanya dapat dibandingkan dengan jumlah penayangan di video YouTube Psy– “Gangnam style”. Namun, dalam jumlah opsi tentang masalah muzshedevr masih kalah dengan ekspresi terkenal.
Pada abad ke-21, tidak ada ancaman pendudukan Nazi yang diramalkan, untuk menunjukkan ketahanan dan kepahlawanan tidak begitu penting, dan frasa yang tampaknya kabur terus memecahkan rekor dalam jumlah variasi, peningkatan dan publikasi di Internet dan tidak hanya. Mungkin video itu menjelaskan misteri popularitas poster itu?
Kombinasi sihir merah dan putih, dengan mahkota simbol Inggris, membantu menghindari tragedi mengerikan di tahun 40-an abad ke-20. Pada pergantian milenium, poster itu terus menciptakan sihir, mendukung suasana "pertempuran" di antara massa dengan bantuan senjata utama - humor. Mari kita lihat buah-buah seni rakyat yang paling sukses, yang dipenuhi oleh Internet:
Sangat bagus jika poster itu menginspirasi Anda untuk menjadi kreatif). Mungkin Anda memiliki interpretasi favorit Anda dari frasa "Tetap tenang dan..."? Jangan ragu untuk meninggalkan jawaban Anda di komentar!
http://iloveenglish.ru/stories/view/istoriya_plakata_keep_calm_and_prosveshchajsya_i_vdokhnovlyajsyaPengembangan pelajaran terbuka tentang "Jejak Harta Karun", Kelas 8, untuk kelas pendidikan umum.
Lembaga pendidikan anggaran negara
Sekolah menengah nomor 4 bagi mereka. V.P.Glushko
Disiapkan oleh: guru bahasa Inggris
Baikonur 2014
Topik: Jejak harta.
Tujuan: pengenalan dan konsolidasi unit leksikal baru, pengembangan keterampilan dalam mendengarkan, membaca dan berbicara.
Pendidikan: untuk memberikan selama pelajaran pengenalan dan konsolidasi LU, untuk menciptakan kondisi untuk melatih keterampilan membaca, mendengarkan dan berbicara.
Mengembangkan: mengembangkan keterampilan komunikasi, memori, perhatian siswa.
Pendidikan: untuk mempromosikan pengembangan budaya hubungan ketika bekerja dalam kelompok, tim, untuk mempromosikan peningkatan tingkat motivasi di kelas.
Materi visual: buku teks, presentasi, gambar.
Peralatan: komputer, proyektor multimedia, papan interaktif.
I. Momen organisasi.
1. Salam. T: Selamat pagi, murid!
Senang melihatmu, silakan duduk.
2. Latihan bicara. T: Tanggal berapa hari ini?
Siapa yang absen hari ini?
Seperti apa cuaca hari ini?
3. Kenalan dengan kursus pelajaran.
Malam ini adalah "jejak harta karun". Selama pelajaran kami, Anda akan melakukan tugas yang berbeda dan menarik. Anda akan belajar lebih banyak tentang membaca, mendengarkan, dan berbicara. Selangkah demi selangkah Anda akan menemukan harta Anda sendiri. Dan saya harap Anda menikmati pelajaran kami hari ini. Oke! Mari kita mulai.
petak bunga [ˊflauəbed] - petak bunga
komidi putar [ˊmerıgəuˏraund] - carousel
path [pa ׃ θ] - path
pavilion [pəˊvılјən] - paviliun, punjung
tegak lurus [ˏpə ׃ pənˊdıkјulə] - tegak lurus
railway [ˊreılweı] - kereta api
menyelinap [sni ׃ k] - menyelinap
stream [stri ׃ m] - sungai
menderita [ˊsᴧfə frͻm] - menderita...
berjinjit [ˊtıptəu] - berjinjit
2. Pengujian fonetik.
3. Konsolidasi (membaca dan menerjemahkan kosa kata baru dalam kalimat)
a) Anak-anak suka mengendarai sepeda riang -sekitarnya.
b) Ada banyak paviliun di taman ini.
c) Saya berjinjit ke dapur, saya tidak ingin membangunkan orang tua saya.
d) Ibu saya sering menderita sakit kepala.
e) Saya jalan-jalan.
Iii. Pengembangan keterampilan membaca. (Membaca)
1. Membaca dengan ekstraksi informasi (membaca untuk informasi spesifik)
Mis. 1a, hlm. 119. Baca teks dan temukan:
1. apa itu Glydocalm
2. Siapa yang pergi ke operasi Dokter Bellingham
3. Nenek James pergi ke dokter
4. apa yang ditemukan anak-anak dalam buku
1. Glydocalm adalah obat.
2. James dan Jan pergi ke ruang operasi dokter.
3. Nenek meninggalkan buku kisah cinta di sana.
4. Anak-anak menemukan teks aneh di buku.
2. Membaca untuk memahami teks secara lengkap.
Mis. 1b, hlm. 119. Saya menemukan buku saya dan mengikuti petunjuk.
Iv. Pengembangan keterampilan mendengarkan. (Mendengarkan)
1. Pekerjaan dalih.
Mis. 2b, hlm. 120. Letakkan gambar dalam urutan yang benar.
2. Mendengarkan teks.
Mis. 2c, hlm. 120. Periksa tebakan Anda.
V. Pengembangan keterampilan berbicara. (Berbicara)
Mis. 3, hal. 120. Jawab pertanyaannya.
T: Pelajaran kita akan segera berakhir. Tolong beri tahu saya apa yang Anda ingat dari pelajaran hari ini?
Dan sekarang Anda sudah melakukan semua tugas? Tanda.
Tulis pekerjaan rumah Anda.
T: Kamu sangat aktif hari ini. Nilai bagus. Terima kasih sudah bekerja. Pelajaran sudah berakhir. Selamat tinggal!
http://videouroki.net/razrabotki/razrabotka-uroka-treasure-trail.htmlKalender dan perencanaan tematik dalam Bahasa Inggris - Kelas 8
Kegiatan utama guru dan siswa
Jenis kontrol pengetahuan siswa
Diharapkan hasil penguasaan materi
Pengulangan dipelajari di kelas 7 (2 jam)
Aktualisasi pengetahuan, keterampilan, pengulangan lulus di kelas 7.
Pengembangan keterampilan leksikal dan tata bahasa.
Pengulangan materi leksikal dan tata bahasa dipelajari di kelas 7. Melakukan latihan.
Tanggapan lisan siswa.
Untuk mengetahui makna leksikal kata-kata, tanda-tanda dan keterampilan pengakuan dan penggunaan bentuk-bentuk khusus dalam pidato.
Hubungan interpersonal dalam keluarga, dengan teman. Komunikasi Sekolah dan kehidupan sekolah. (10 jam). Dunia remaja.
Waktu liburan. Liburan.
Pengantar topik.
Pengembangan keterampilan leksikal dan tata bahasa.
Meningkatkan keterampilan mendengarkan dan berbicara monolog.
Pengenalan kosakata baru. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman informasi selektif. Lakukan latihan tata bahasa.
Jawaban lisan untuk tugas-tugas dari buku teks.
Tahu kosa kata pelajaran.
Untuk dapat memahami dengan telinga teks bahasa asing dengan pemahaman informasi selektif. Untuk mengetahui aturan pembentukan kata keterangan; dapat berbicara tentang liburan musim panas.
Remaja dan teknologi. Generasi yang menyukai game komputer. Meningkatkan keterampilan mendengarkan dengan pemahaman informasi yang selektif dan lengkap.
Perluasan kosakata. Melakukan latihan dari buku teks, Membaca teks dengan pemahaman selektif dan dengan pemahaman umum tentang informasi.
Jawaban lisan untuk tugas-tugas dari buku teks. Pernyataan monologis oral.
Untuk dapat berbicara tentang fakta dan peristiwa menggunakan jenis kalimat komunikatif utama. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman selektif dari informasi yang diperlukan
Seorang remaja yang cerdas. Remaja yang cerdas. Meningkatkan keterampilan pidato monolog.
Perluasan kosakata. Membaca teks dengan pemahaman selektif dan dengan pemahaman umum tentang informasi.
Jawaban lisan untuk tugas-tugas dari buku teks. Pernyataan monologis siswa.
Ketahui kata pembentukan. Sufiks -ment, -our, -ion; Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman selektif dari informasi yang diperlukan. Mampu mengungkapkan pendapat Anda tentang topik dalam pidato monolog.
Hari sekolah. Hari sekolah. Meningkatkan keterampilan mendengarkan.
Meningkatkan keterampilan mendengarkan dan menulis.
Mendengarkan teks berbahasa asing dengan pemahaman informasi yang selektif dan dengan pemahaman penuh. Melakukan latihan di notebook. Menulis email
Tugas tertulis dari buku teks. Menulis surat
Untuk dapat memahami dengan telinga teks bahasa asing dengan pemahaman informasi selektif. Mampu menulis email. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman selektif dari informasi yang diperlukan.
Seperti apa rasanya menjadi remaja. Seperti apa rasanya menjadi remaja? Pengembangan keterampilan leksikal dan tata bahasa.
Meningkatkan keterampilan menulis.
Membaca teks, menyimpan catatan saat membaca teks. Generalisasi pengetahuan tentang artikel. Melakukan latihan. Menulis laporan-laporan.
Tugas tertulis dari buku teks. Menulis pesan.
Mampu menulis laporan. Ketahui aturan untuk menggunakan artikel a, an, the. Mampu berbicara tentang sekolah. Untuk dapat memahami dengan telinga teks bahasa asing dengan pemahaman informasi selektif
Periksa kemajuan Anda. Tes bekerja pada topik "Hubungan interpersonal dalam keluarga, dengan teman."
Kinerja tugas tes.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan menulis leksikal. Bekerja pada bug.
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Untuk mengetahui tanda-tanda dan keterampilan mengenali dan menggunakan bentuk ejaan dalam pidato.
Berbelanja Penampilan dan pakaian seseorang. Uang saku. Iklan (9 jam) Berbelanja di sekitar.
Perjalanan belanja. Berbelanja
Pengantar topik. Pengembangan keterampilan leksikal dan tata bahasa, berbicara dan membaca pemahaman.
Pengenalan kosakata baru. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten utama. Pengantar materi gramatikal - tujuan bawahan. Merancang proposal untuk skema yang diberikan.
Tanggapan lisan siswa. Bekerja berpasangan. Tugas tertulis.
Ketahui kosakata aktif dari pelajaran.
Ketahui kalimat target yang kompleks dengan, untuk; Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman konten utama.
Bagaimana perasaan mereka? Bagaimana mereka?
Meningkatkan keterampilan mendengarkan dengan pemahaman informasi yang selektif dan lengkap.
Mendengarkan teks berbahasa asing dengan pemahaman informasi yang selektif dan dengan pemahaman penuh. Membagi pertanyaan - merancang kalimat pada model, melatih desain intonasi yang benar untuk jenis pertanyaan ini.
Tanggapan lisan siswa, pekerjaan individu dalam buku catatan, bekerja berpasangan.
Ketahui masalah pemisahan dan dapat menggunakannya dalam pidato. Untuk dapat mempersepsikan melalui telinga teks bahasa asing dengan selektif dan dengan pemahaman penuh informasi. Untuk dapat menerjemahkan kata tergantung pada konteksnya.
Hadiah "Tak Terlupakan". Hadiah yang tak terlupakan. Meningkatkan keterampilan menyimak dan membaca.
Mendengarkan teks berbahasa asing dengan pemahaman informasi yang selektif dan dengan pemahaman penuh. Membaca dengan memahami konten utama.
Jawaban lisan untuk tugas-tugas dari buku teks. Pernyataan monologis siswa. Bekerja berpasangan dan berkelompok.
Untuk dapat mempersepsikan melalui telinga teks bahasa asing dengan selektif dan dengan pemahaman penuh informasi. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman konten utama. Untuk dapat berbicara tentang fakta dan peristiwa pada topik pelajaran.
Kekuatan iklan. Kekuatan iklan. Meningkatkan keterampilan menulis.
Membaca dengan memahami konten utama. Latihan untuk memperbaiki kosa kata. Ulangi kata sifat dengan sufiks -ed / -ing. Ekspresi pendapat Anda tentang iklan.
Jawaban lisan, mengisi kekosongan dalam teks dengan kata-kata.
Tahu kata sifat dengan sufiks -ed / -ing.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman konten utama.
Untuk dapat mengekspresikan pendapat Anda secara tertulis tentang iklan.
Uang saku. Uang saku. Meningkatkan keterampilan mendengarkan dan menulis.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Bekerja dengan kartu. Ungkapan tertulis tentang sikapnya terhadap uang saku.
Jawaban lisan. Bekerja dengan kartu. Menulis sebuah cerita.
Ketahui kosakata aktif dari pelajaran dan seluruh bagian dan dapat digunakan dalam pidato. Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Untuk dapat mengekspresikan secara tertulis sikap Anda terhadap uang saku.
Periksa kemajuan Anda. Tes bekerja pada topik "Berbelanja"
Kinerja tugas tes.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan tata bahasa berbicara. Bekerja pada bug.
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk melakukan konsolidasi.
Jawaban lisan siswa, bekerjalah dalam buku catatan.
Kontrol keterampilan leksikal dan tata bahasa pada topik "Hubungan Interpersonal" dan "Belanja".
Pekerjaan verifikasi
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan menulis leksikal. Pekerjaan bug
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Penampilan dan karakterisasi seseorang. (10 jam.) Wawasan... keluar!
Temukan diri Anda. "Kenali dirimu sendiri." Pengantar topik. Meningkatkan keterampilan kosakata dan tata bahasa.
Meningkatkan keterampilan menulis gramatikal.
Pengantar kosakata. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Membaca teks dengan pemahaman konten umum dan selektif. Latihan pada sufiks kata sifat.
Menulis pesan tentang diri Anda.
Ketahui kosakata aktif dari pelajaran. Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan selektif. Ketahui kata pembentukan kata sifat dari kata benda dengan akhiran ive, ic, ful, ous, ing, mampu;
Ini bergaya! Ini luar biasa! Meningkatkan keterampilan tata bahasa berbicara.
Meningkatkan keterampilan tata bahasa.
Memperkenalkan struktur dengan pengurangan modal kata kerja bisa / mungkin / harus / mustV dan memperbaikinya dalam pidato; Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum.
Tugas tutorial
Ketahui struktur dengan pengurangan modal kata kerja bisa / mungkin / harus / bisa V dan dapat menggunakannya dalam pidato. Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum.
Apakah Anda orang yang suka pesta? Apakah Anda suka pesta? Meningkatkan keterampilan tata bahasa.
Bekerja dengan struktur ini selesai lama. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Latihan untuk memperbaiki kosa kata.
Latihan untuk menerjemahkan.
Tugas buku teks.
Untuk mengetahui struktur waktu sekarang selesai lama - sekarang sempurna terus menerus. Mampu membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum.
Menjinakkan waktu Anda. Saya sudah berubah. Menjinakkan waktu Anda.
Meningkatkan keterampilan membaca.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Latihan harus dilakukan.
Latihan Eksekusi menurut buku teks. Dikte leksikal.
Mampu membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Ketahui struktur yang harus dimiliki.
Saya sudah berubah. Saya sudah berubah. Meningkatkan keterampilan mendengarkan dan menulis.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman informasi selektif. Ulangi Present Perfect. Pernyataan monologis untuk mempersiapkan penulisan pesan.
Untuk dapat memahami dengan telinga teks bahasa asing dengan pemahaman informasi selektif. Mampu menggunakan Present Perfect dalam ucapan. Mampu berbicara tentang topik dan membuat komunikasi tertulis.
Periksa kemajuan Anda. Tes bekerja pada topik "Ciri-ciri karakter, penampilan dan pakaian seseorang."
Kinerja tugas tes.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan berbicara. Pekerjaan bug
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Proyek “Apakah Anda mengenal saya?” Meningkatkan keterampilan pekerjaan proyek.
Mampu menerapkan pengetahuan yang didapat
Negara bahasa studi. Orang luar biasa. (9h) Orang yang menonjol.
Semua orang mengenal mereka. Semua orang mengenal mereka. Pengantar topik. Pembentukan keterampilan leksikal dan tata bahasa.
Meningkatkan keterampilan membaca.
Pengantar kosakata. Pengembangan keterampilan menggunakan kamus. Latihan leksikal. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum.
Eksekusi tugas tertulis untuk buku teks.
Ketahui kosakata aktif dari pelajaran. Mampu membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Mampu membedakan antara fitur penggunaan Present perfect dan Simple past. Untuk bisa membuat biografi orang terkenal.
Siapa pahlawan? Siapa pahlawannya? Meningkatkan keterampilan mendengarkan dan berbicara monolog.
Pengenalan sufiks -ic, -ism. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Pernyataan monologis pendek tentang topik tersebut.
Tanggapan lisan siswa.
Tahu sufiks -ic, -ism. Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Mampu mengungkapkan pendapat Anda tentang siapa pahlawan itu.
Pemecah rekor. Pemegang rekaman. Meningkatkan keterampilan tata bahasa.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Pengenalan struktur dapat / mampu / berhasil mengekspresikan masa lalu.
Mampu membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Untuk mengetahui struktur dapat / mampu / berhasil mengekspresikan masa lalu dan dapat menggunakannya dalam pidato.
Cobalah. Cobalah! Memperbaiki tulisan.
Bekerja dengan kartu permainan. Ulangi melewati yang sederhana.
Mampu menulis cerita tentang prestasi.
Umur tidak masalah. Meningkatkan keterampilan mendengarkan dan berbicara monolog.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Latihan untuk mengulang masa lalu terus menerus dan masa lalu sederhana untuk menceritakan tentang masa lalu.
Latihan di buku teks.
Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Ketahui fitur dari masa lalu dan penggunaan sederhana masa lalu untuk menceritakan masa lalu.
Periksa kemajuan Anda. Verifikasi bekerja pada topik “Negara bahasa yang dipelajari. Orang luar biasa "
Kinerja tugas tes.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan leksikal mendengarkan. Pekerjaan bug
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Karya desain "Walk of Fame." Meningkatkan keterampilan kerja kelompok.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Negara bahasa studi dan negara asal. Orang-orang luar biasa, kontribusi mereka terhadap budaya dunia. Penemuan. (11j) Berpikir di luar kotak.
Seberapa kreatif kamu? Kreativitas Anda. Pengantar topik. Pengembangan keterampilan leksikal dan tata bahasa.
Pengantar kosakata tentang topik tersebut. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Latihan leksikal. Berlatih bekerja dengan kamus satu bahasa.
Latihan di buku teks. Pernyataan lisan siswa.
Ketahui kosakata aktif dari pelajaran. Mampu membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Untuk dapat menggunakan kamus satu bahasa.
Apakah Anda waras? Fitur otak. Meningkatkan keterampilan mendengarkan dan berbicara monolog.
Mendengarkan teks yang berisi instruksi, mengikuti instruksi. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Pengenalan struktur kita berdua, tidak satu pun dari kita.
Pernyataan lisan siswa.
Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Ketahuilah ciri-ciri penggunaan struktur kita berdua, kita berdua.
Game tebak. Coba tebak! Meningkatkan keterampilan membaca.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten lengkap. Pembentukan keterampilan analisis teks. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum.
Mampu membaca teks dengan pemahaman tentang konten lengkap. Mampu menganalisis teks.
Penemuan cerdas. Penemuan cerdas. Meningkatkan keterampilan tata bahasa.
Memperbaiki tulisan.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten lengkap. Pendahuluan Hadir sempurna. Latihan tata bahasa.
Lakukan latihan pelatihan tertulis.
Mampu membaca teks dengan pemahaman tentang konten lengkap. Ketahui fitur-fitur pendidikan dan gunakan Present perfect dan dapat digunakan dalam pidato.
Penemuan yang mungkin Anda inginkan. Penemuan yang diperlukan. Meningkatkan pidato monolog.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Latihan pada kosakata. Kerja kelompok - diskusi tentang penemuan.
Menulis cerita tentang penemuan ini.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Ketahui kosakata aktif dari pelajaran. Untuk dapat berbicara tentang penemuan ini.
Periksa kemajuan Anda. Tes bekerja pada subjek "Orang Luar Biasa."
Kinerja tugas tes.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan membaca leksikal. Pekerjaan bug
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Kontrol keterampilan membaca pemahaman pada tema "Penampilan karakteristik seseorang", "Orang luar biasa dan penemuan".
Pekerjaan verifikasi
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan tata bahasa. Pekerjaan bug
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Proyek "Hari kreativitas."
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Rumah Tempat saya tinggal, bekerja. (9 jam) Rasanya seperti di rumah.
Rumah, rumah yang manis. Rumah yang manis. Pengantar topik. Meningkatkan keterampilan mendengarkan.
Pengenalan struktur seperti,
Saya suka, saya suka, saya lebih suka + Ving. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman informasi selektif.
Tahu struktur seperti, cinta, ingin + ke V,
Saya suka, saya suka, saya lebih suka + Ving dan bisa menerapkannya dalam pidato. Untuk dapat memahami dengan telinga teks bahasa asing dengan pemahaman informasi selektif.
Tempat tinggalmu Dimana kamu tinggal Pengembangan keterampilan leksikal dan tata bahasa.
Meningkatkan keterampilan membaca.
Pengenalan kosakata dan struktur yang saya inginkan + Ved. Lakukan latihan leksikal dan gramatikal. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap.
Melakukan tugas di papan tulis. Menulis surat informal.
Ketahui kosakata tentang topik tersebut. Ketahui struktur yang saya inginkan + Rab. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Untuk dapat menulis surat pribadi informal.
Hidup Anda - ruang Anda. Kamarmu Meningkatkan pidato dialogis.
Pengenalan tempat preposisi. Lakukan latihan latihan. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman informasi yang umum dan selektif. Pelatihan dalam dialog-pertanyaan.
Lakukan latihan latihan. Pertanyaan dialog.
Ketahui preposisi tempat itu. Untuk dapat memahami dengan langsung teks bahasa asing dengan pemahaman informasi yang umum dan selektif. Untuk dapat melakukan dialog-penyelidikan.
Ruang kerja. Tempat kerja Meningkatkan pidato monolog.
Pengenalan struktur dengan terlalu dan cukup. Membaca teks dengan pemahaman penuh atas informasi. Bersiap untuk menulis cerita.
Lakukan latihan latihan. Pernyataan lisan siswa.
Ketahui struktur dengan terlalu dan cukup. Mampu membaca teks dengan pemahaman penuh informasi. Untuk dapat berbicara tentang topik "Tempat kerja saya".
Ruang fantasi. Ruang Impian. Meningkatkan keterampilan membaca leksikal.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Kerja kelompok - pernyataan lisan pada bagian topik yang dibahas.
Tanggapan lisan siswa.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap.
Periksa kemajuan Anda. Pekerjaan verifikasi "House. Tempat saya tinggal, bekerja »
Kinerja tugas tes.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan menulis dan berbicara leksikal. Pekerjaan bug
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Project “Room for You” Pengembangan keterampilan kerja proyek.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Hubungan interpersonal di sekolah, di rumah, dan dengan teman-teman. (9h) Berkumpul.
Sakubona! Banyak pengembalian senang! Selamat. Pengantar topik. Meningkatkan keterampilan membaca.
Pengantar kosakata tentang topik tersebut. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Latihan leksikal.
Bekerja dengan kartu.
Ketahui kosakata aktif dari pelajaran. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap.
Siapa yang peduli siapa yang mendengarku? Ponsel dan lingkungan saya. Pembentukan keterampilan lisan
Meningkatkan keterampilan kosakata dan tata bahasa.
Pengantar kosakata tentang topik tersebut. Pengenalan struktur akan terbiasa dengan + N / Ving. Lakukan latihan leksikal dan gramatikal. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap
Lakukan latihan latihan.
Ketahui kosakata aktif dari pelajaran. Ketahui struktur yang digunakan / terbiasa dengan + N / Ving dan dapat menggunakannya dalam pidato. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap.
Situasi yang memalukan. Situasi canggung. Meningkatkan keterampilan mendengarkan dan menulis.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman umum tentang informasi. Pengantar struktur Masa Depan dilihat dari masa lalu. Menulis cerita pendek.
Lakukan latihan latihan. Menulis sebuah cerita.
Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Ketahui struktur masa depan dilihat dari masa lalu. Untuk dapat menulis cerita pendek menggunakan struktur tata bahasa yang baru.
Saya bukan milik. Orang-orang dari lingkaran lain. Meningkatkan pidato monolog.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Melakukan latihan leksikal. Kerja kelompok - pernyataan pada topik.
Jawaban lisan siswa, latihan.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Mampu berbicara tentang topik.
Mereka juga manusia. Mereka juga manusia. Meningkatkan keterampilan menyimak dan membaca.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum.
Pekerjaan individu siswa dalam buku catatan tentang tugas dari buku teks.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum.
Periksa kemajuan Anda. Tes bekerja pada topik "Hubungan interpersonal di sekolah, keluarga dan teman-teman"
Kinerja tugas tes.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan leksikal dan tata bahasa mendengarkan. Pekerjaan bug
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Proyek "Hubungan di ruang kelas." Pengembangan keterampilan kerja proyek.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Negara bahasa studi dan negara asal. Orang luar biasa. Detektif. (12 jam) Investigasi sedang berlangsung.
Pengantar topik. Pengembangan keterampilan leksikal dan tata bahasa.
Meningkatkan keterampilan kosakata dan tata bahasa.
Pengantar kosakata tentang topik tersebut. Pengenalan struktur mungkin / mungkin / bisa / harus memiliki + V3; kinerja latihan. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum, lengkap dan selektif.
Lakukan latihan latihan.
Ketahui kosakata tentang topik tersebut. Mengetahui struktur mungkin / mungkin / bisa / harus memiliki + V3 dan dapat menggunakannya dalam pidato. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten yang umum, lengkap dan selektif.
Koleksi koin. Koleksi koin. Meningkatkan keterampilan membaca.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum, lengkap dan selektif. Ulangi melewati sempurna. Pengenalan kata benda kolektif.
Lakukan latihan latihan.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten yang umum, lengkap dan selektif. Tahu kata benda kolektif.
Glydocalm. Glidocalm. Meningkatkan pidato dialogis.
Bekerja dengan kamus satu bahasa. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Belajar memelihara dialog yang bersifat etiket - panggilan telepon.
Karya individu siswa dalam buku catatan. Melakukan dialog.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Untuk dapat menggunakan kamus satu bahasa. Untuk dapat melakukan dialog karakter etiket.
Jejak harta karun Mencari harta karun. Meningkatkan keterampilan mendengarkan.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum.
Tanggapan lisan siswa.
Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum.
Bergabunglah dengan Agatha Christie Club. Bergabunglah dengan klub Agatha Christie.
Memperbaiki tulisan.
Meningkatkan keterampilan menulis leksikal
Bersiap untuk menulis cerita detektif. Bekerja dalam kelompok untuk diskusi plot.
Untuk dapat menulis cerita detektif
Periksa kemajuan Anda. Tes bekerja pada "Detektif"
Kinerja tugas tes.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan pidato monolog. Bekerja pada bug.
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Kontrol keterampilan mendengarkan pada topik "Tempat di mana saya tinggal", "Hubungan interpersonal di sekolah", "Detektif".
Pekerjaan verifikasi
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan menulis dan membaca leksikal dan gramatikal. Pekerjaan bug
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Proyek "Club of Agatha Christie".
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Masalah Alam dan Ekologi (8 jam) Planet Merah.
Laporan tentang air. Laporan Air. Pengantar topik. Memperbaiki tulisan.
Latihan untuk pengembangan keterampilan penerjemahan. Meninjau rencana mendongeng.
Untuk dapat menulis pesan yang konsisten dan logis pada topik.
Keajaiban sejernih kristal. Keajaiban jernih. Meningkatkan keterampilan menyimak dan membaca.
Pengantar kosakata tentang topik tersebut. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum.
Pekerjaan individu siswa dalam buku catatan tentang tugas dari buku teks.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum.
Menyelam ke dalam. Dunia bawah laut. Meningkatkan keterampilan membaca.
Pengantar kosakata tentang topik tersebut. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan selektif. Ulangi artikel. Melakukan latihan leksikal. Pelatihan dalam dialog-pertanyaan.
Siswa pidato Dilogicheskaya.
Ketahui kosakata tentang topik tersebut. Ketahui artikel dan dapat menggunakannya dengan benar dalam pidato. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan selektif. Untuk dapat melakukan dialog-pertanyaan tentang topik "Dunia Bawah Air".
Menjinakkan air. "Menjinakkan" air. Meningkatkan pidato monolog.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Pengantar kosakata. Melakukan latihan leksikal. Bekerja dengan kamus. Mempersiapkan laporan-laporan lisan.
Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum. Mampu melakukan laporan lisan tentang topik tersebut.
Lautan petualangan. Petualangan laut. Meningkatkan keterampilan mendengarkan.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman informasi yang umum, lengkap, dan selektif.
Tanggapan lisan siswa.
Untuk dapat mempersepsikan melalui telinga teks bahasa asing dengan pemahaman informasi yang umum, lengkap dan selektif.
Periksa kemajuan Anda. Pekerjaan verifikasi pada topik "Masalah alam dan lingkungan".
Kinerja tugas tes.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan membaca dan berbicara. Pekerjaan bug
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Proyek "Dunia Air"
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Kenyamanan dan hobi. Mimpi (11jam) Mimpi, suram,
Mengapa orang bermimpi. Mengapa orang bermimpi. Pengantar topik.
Pengembangan keterampilan leksikal dan tata bahasa.
Pengantar kosakata tentang topik tersebut. Pendahuluan lainnya / orang lain / orang lain. Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan selektif. Lakukan latihan leksikal dan gramatikal. Menulis sebuah cerita.
Latihan pelatihan. Menulis sebuah cerita.
Ketahui kosakata tentang topik tersebut. Tahu kata-kata lain / lain / lain. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan selektif. Mampu melakukan pesan tertulis pada topik.
Mimpi yang kita miliki di malam hari. Mimpi Meningkatkan keterampilan membaca.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Kamus berfungsi. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum.
Tanggapan lisan siswa.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum.
Daydreamers. Pemimpi. Meningkatkan pidato dialogis.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Saya ingin mengulangi kalimat dan konstruksi bersyarat... Membuat dialog.
Dialog pidato siswa. Latihan tata bahasa.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Ketahui kalimat kondisional dan saya berharap desain... Dapat melakukan dialog karakter etiket.
Kejar mimpimu Ikuti mimpinya. Meningkatkan pidato monolog.
Membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Pengembangan keterampilan penerjemahan. Pernyataan monologis tentang topik tersebut.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman tentang konten umum dan lengkap. Untuk dapat membuat laporan singkat, jelaskan peristiwa / peristiwa (dalam kerangka topik yang dipelajari).
Saya percaya Saya percaya Meningkatkan keterampilan mendengarkan.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum dan selektif.
Untuk dapat mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman tentang konten umum dan selektif.
Periksa kemajuan Anda. Tes bekerja pada topik "Kenyamanan dan hobi" dan "Masalah alam dan lingkungan."
Kinerja tugas tes.
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan membaca leksikal. Pekerjaan bug
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Proyek "Di Gurun"
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Kontrol berbicara
Pekerjaan verifikasi
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan mendengarkan tata bahasa. Bekerja pada bug.
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Sistematisasi kosa kata, tata bahasa, berbicara dan menulis yang dipelajari (5 jam)
Tata bahasa. Pengulangan kosakata topik tata bahasa, unit leksikal belajar di kelas 8.
Melakukan latihan pada kartu. Lihat presentasi.
Ketahui tanda-tanda dan keterampilan pengakuan dan penggunaan dalam pidato struktur tata bahasa dan unit leksikal yang dipelajari.
Tes terakhir. Kontrol keterampilan leksikal dan tata bahasa.
Pekerjaan verifikasi
Untuk bisa menerapkan ilmu yang didapat.
Meningkatkan keterampilan menulis dan mendengarkan leksikal dan gramatikal. Bekerja pada bug.
Analisis, koreksi kesalahan khas. Lakukan latihan untuk memperbaikinya
Melakukan tugas di papan tulis.
Meningkatkan kemampuan berbicara dan menulis.
Membaca contoh teks. Terjemahan kata-kata. Analisis aturan penulisan surat pribadi.
Pernyataan monologis lisan tentang topik apa pun yang dipelajari. Menulis surat pribadi.
Untuk dapat membuat pernyataan monolog lisan tentang topik pendidikan, sosial dan sehari-hari; memiliki aturan dasar membangun surat pribadi.
Meningkatkan kemampuan berbicara dan menulis.
Membaca teks. Terjemahan kata-kata. Analisis aturan penulisan surat pribadi.
Pernyataan monologis lisan tentang topik apa pun yang dipelajari. Menulis surat pribadi.
Untuk dapat membuat pernyataan monolog lisan tentang topik pendidikan, sosial dan sehari-hari; memiliki aturan dasar membangun surat pribadi.
http://botana.biz/prepod/inostrannye_yazyki/owffd7da.html