Klasifikasi anak-anak tunanetra
Kategori anak-anak dengan gangguan penglihatan sangat beragam dan heterogen. Menurut tingkat gangguan penglihatan dan kemungkinan visual, ini mencakup subkategori berikut:
Saya Anak buta. Dalam hal ketajaman visual, ini adalah anak-anak dengan ketajaman visual dari 0 (0%) hingga 0,04 (4%) pada mata yang terlihat lebih baik dengan koreksi kacamata. Subkategori "Buta" juga mencakup anak-anak dengan ketajaman visual yang lebih tinggi (hingga 1, yaitu, 100%), yang batas-batas bidang visualnya dipersempit menjadi 10-15 derajat atau ke titik fiksasi. Anak-anak semacam itu praktis buta, karena mereka dapat menggunakan penglihatan mereka dengan cara yang sangat terbatas dalam kegiatan kognitif dan orientasi. Dengan demikian, ketajaman visual bukan satu-satunya kriteria untuk kebutaan.
Ii. Anak-anak tunanetra. Anak-anak dengan ketajaman visual dari 0,05 (5%) hingga 0,4 (40%) dalam mata yang terlihat lebih baik dengan koreksi kacamata termasuk dalam kategori ini.
Iii. Anak-anak dengan penglihatan rendah atau anak-anak dengan penglihatan batas antara penglihatan rendah dan normal, yaitu, anak-anak dengan ketajaman visual dari 0,5 (50%) menjadi 0,8 (80%) dalam mata yang terlihat lebih baik dengan koreksi.
Catatan : Anak-anak dengan ketajaman visual 0,9 - 1,0 (90% -100%) biasanya terlihat.
Semua anak dengan patologi penglihatan, dengan mempertimbangkan ketajaman dan bidang penglihatan, serta karena alasan organik dan fungsional atas pelanggarannya, adalah kebiasaan untuk membagi kelompok menjadi tiga kelompok:
I. Blind (lihat di atas).
Ii. Tunanetra (lihat di atas).
Iii. Anak-anak tunanetra fungsional. Kebanyakan dari mereka adalah anak-anak dengan amblyopia dan juling.
Kami mencirikan masing-masing kelompok ini.
Pada anak tunanetra, derajat gangguan fungsi visual utama (ketajaman dan bidang visual, sensitivitas cahaya, diferensiasi warna, sifat penglihatan) paling menonjol. Penurunan tajam dalam ketajaman visual membuat persepsi visual tidak mungkin atau sangat terbatas. Dalam praktik typhlo-pedagogical dalam mengajar, mendidik, mengembangkan dan (kembali) menstabilkan anak-anak tunanetra sesuai dengan tingkat ketajaman visual, disarankan untuk membagi ke dalam kelompok-kelompok berikut:
1) Benar-benar atau benar-benar buta. Dengan kebutaan absolut di kedua mata, sama sekali tidak ada sensasi visual.
2) Anak buta dengan sensasi cahaya. Anak-anak ini hanya melihat cahaya, yaitu, membedakan cahaya dari kegelapan. Pada saat yang sama, anak-anak yang memiliki persepsi cahaya dengan proyeksi yang benar dapat dengan benar menunjukkan arah cahaya, dan anak-anak yang persepsi cahaya dengan proyeksi yang salah tidak dapat menunjukkan dari mana cahaya itu berasal.
3) Anak buta yang memiliki cahaya perasaan dan perasaan warna, yaitu, mereka tidak hanya membedakan cahaya dari gelap, tetapi juga membedakan warna.
4) Ribuan anak tunanetra berbagi dari ketajaman visual yang normal (sekitar dari 0,005 hingga 0,009). Dengan penglihatan ini dalam kondisi yang nyaman, seseorang melihat gerakan tangan di depan wajah, pada jarak yang sangat dekat dapat membedakan warna, kontur, siluet objek. Dalam grafik medis, ketajaman visual tersebut dicatat sebagai 0,005 atau gerakan tangan di depan wajah.
5) Buta dengan penglihatan seragam residual (objektif), yaitu anak-anak yang memilikinya
ada visi berbentuk atau objektif. Kelompok ini termasuk anak-anak yang ketajaman visual bervariasi dari 0,01 hingga 0,04.
Menurut tingkat gangguan penglihatan, di bawah kategori "Anak-anak tunanetra" juga masuk akal untuk dibagi menjadi kelompok-kelompok:
1. Anak-anak tunanetra dengan ketajaman visual dalam kisaran 0,05-0,09 dengan poin koreksi pada mata penglihatan yang lebih baik.
2. Anak-anak tunanetra dengan ketajaman visual dari 0,1 ke 0,2 dengan titik koreksi pada mata penglihatan yang lebih baik.
3. Anak-anak tunanetra dengan ketajaman visual 0,3-0,4 dengan kacamata dikoreksi pada mata penglihatan yang lebih baik.
Pada anak-anak tunanetra kelompok 1 (akut dari 0,05 hingga 0,09), sebagai aturan, gangguan visual kompleks dicatat. Seiring dengan penurunan ketajaman visual, bidang visual mereka menyempit, penglihatan spasial mereka terganggu. Semua ini mempersulit persepsi visual dari dunia sekitarnya, termasuk materi pendidikan. Mereka perlu mematuhi beban visual yang diatur, serta langkah-langkah untuk perlindungan dan penggunaan penglihatan yang terganggu secara rasional. Ketika mengajar anak-anak ini, perlu untuk menggunakan sistem sarana teknis dan optik khusus (berbagai kaca pembesar, teropong, monokles, dll.) Dan mengandalkan kemampuan penganalisa utuh untuk memperbaiki dan mengkompensasi fungsi visual yang terganggu dan terbelakang. Visi kelompok anak-anak ini tidak cukup stabil. Dalam kondisi buruk, itu memburuk. Dalam proses pendidikan dan pemasyarakatan dan pendidikan, anak-anak ini membutuhkan perhatian guru yang meningkat. Mereka harus ditanam di meja pertama, pastikan bahwa pencahayaannya nyaman, bahan visual dibuat dalam warna yang kontras dan, jika mungkin, disediakan untuk penggunaan individu. Di antara anak-anak dalam kelompok ini, banyak yang perlu secara bersamaan melatih sistem Braille. Setidaknya penyakit-penyakit tersebut di mana penyakit penganalisa visual bersifat progresif, yaitu, menyebabkan kebutaan.
Anak-anak tunanetra kelompok ke-2 (dengan ketajaman visual dari 0,1 ke 0,2) sebagai penglihatan mereka, serta anak-anak dari kelompok 1, termasuk orang cacat, meskipun ketajaman visual mereka lebih tinggi. Itulah sebabnya dalam banyak sumber sastra dalam tiflologi, penglihatan hingga 0,2 (misalnya, lihat karya-karya A.G. Litvak) ditetapkan sebagai “penglihatan rendah medis”. Secara umum, lebih mudah bagi mereka untuk belajar menggunakan metode menulis dan membaca yang datar daripada untuk anak-anak dari kelompok 1. Namun, di antara mereka ada anak-anak (ini disebabkan oleh keadaan fungsi visual), yang membutuhkan perhatian guru yang meningkat. Misalnya, jika seorang anak memiliki kombinasi bentuk klinis seperti patologi visual seperti rabun jauh, atrofi parsial saraf optik dengan penyempitan konsentris dari bidang visual dan pada saat yang sama ia menderita fotofobia, banyak jenis kegiatan pendidikan dan rumah tangga yang terkait dengan penggunaan penglihatan menyebabkannya. masalah yang sangat besar. Jadi, dalam membaca dan menulis, karena pelanggaran penglihatan tepi, diperlukan pencahayaan yang baik, tetapi yang hanya akan menerangi permukaan kerja, tetapi tidak akan pernah bersinar di mata.
Selain itu, untuk bekerja dekat dengan anak seperti itu Anda perlu kacamata untuk dekat, dan untuk bergerak dan menyontek dari papan - kacamata untuk jarak.
Anak-anak tunanetra kelompok ke-3 (ketajaman visual dari 0,3 ke 0,4) tidak diakui di negara kami oleh para penyandang cacat, walaupun untuk pelatihan, pendidikan dan pengembangan yang berhasil, juga perlu mengikuti rekomendasi dan persyaratan ophthalmologis dan higienis tertentu, untuk menerapkan alat dan teknik teknis khusus.
http://elenafed.edusite.ru/files/-------------------------.------.htmMenurut statistik, di dunia sekitar 285 juta orang menderita gangguan penglihatan; dari jumlah tersebut, 39 juta benar-benar buta dan 246 juta memiliki penglihatan rendah.
Banyak yang mulai memiliki masalah penglihatan sejak kecil. Dalam hal ini, peran yang sangat penting dimainkan oleh tindakan pencegahan dan adopsi tindakan tepat waktu yang bertujuan untuk mencegah konsekuensi yang tidak diinginkan. 80% dari semua kasus gangguan penglihatan dapat dicegah atau disembuhkan.
Manusia diberkahi dengan alam oleh lima indera yang memungkinkannya untuk mengalami dunia di sekitarnya.
Visi adalah kemampuan seseorang untuk memahami informasi dengan mengubah energi radiasi elektromagnetik dari rentang cahaya.
Agar kami dapat melihatnya, alat visual kami melakukan pekerjaan yang sangat sulit. Mata menangkap rangsangan optik, mengolahnya menjadi impuls saraf, yang ditransmisikan ke korteks serebral, ke daerah yang bertanggung jawab untuk memproses dan membentuk gambar tertentu. Dalam proses yang kompleks ini melibatkan otot mata, sistem optik mata, struktur yang meliputi kornea, lensa, iris dan tubuh vitreous, saraf optik dan pusat visual otak. Jika kegagalan fungsional terjadi pada salah satu elemen ini, itu menyebabkan gangguan penglihatan. Kerusakan pada struktur yang berbeda memanifestasikan berbagai gangguan.
Lebih dari 80% informasi yang diterima seseorang melalui penglihatan. Gangguan penglihatan sebagian atau seluruhnya menghilangkan kemungkinan seperti itu. Orang tunanetra di zaman kita - ini tidak biasa.
Pertimbangkan jenis gangguan penglihatan utama dan paling umum.
Dengan miopia, seseorang dengan buruk membedakan objek dari kejauhan. Semakin tinggi derajat miopia, semakin lemah ia melihat ke kejauhan. Gambar subjek dalam miopia tidak berfokus pada retina, tetapi di depannya. Ini bisa disebabkan kelengkungan kornea, pemanjangan bola mata, atau adanya kedua gejala ini. Paling sering, miopia terdeteksi pada orang dewasa yang menghabiskan banyak waktu di komputer, dan pada anak usia sekolah, karena pada saat ini beban pada mata meningkat beberapa kali. Pelanggaran ini dikoreksi dengan kacamata dan lensa, serta intervensi bedah.
Tunanetra ringan dapat dikoreksi dengan latihan visual khusus.
Rabun jauh disebabkan oleh kelengkungan kornea yang rusak, ukuran bola mata yang tidak mencukupi, atau keduanya. Pada hypermetropia, gambar tidak diproyeksikan ke retina, tetapi pada bidang di belakangnya. Dengan rabun jauh sedang dan tinggi, gambar akan menjadi kabur, baik dekat maupun jauh. Pelanggaran ini sering terjadi pada masa kanak-kanak, tetapi tidak selalu menunjukkan melemahnya penglihatan. Rabun jauh anak adalah norma ketika disebabkan oleh ukuran kecil dari bola mata. Ketika anak tumbuh, patologi berjalan sendiri, tetapi prosesnya perlu dikontrol dengan mengunjungi dokter mata secara teratur.
Dalam astigmatisme, permukaan bola mata menjadi lonjong, seperti bola rugby. Biasanya, mata memiliki permukaan yang benar-benar bulat. Tunanetra ini diekspresikan oleh pemfokusan yang tidak tepat. Sinar cahaya yang melewati mata diproyeksikan pada retina pada dua titik, yang membuat objek buram.
Astigmatisme sering berkembang pada masa kanak-kanak, sebagai suatu peraturan, bersamaan dengan penglihatan jarak jauh atau rabun jauh. Dengan tidak adanya koreksi, pelanggaran ini dapat memicu melemahnya ketajaman visual yang tajam, serta menyebabkan strabismus.
Juling adalah penyimpangan salah satu mata dari titik fiksasi umum, yang membuat tidak mungkin untuk menggabungkan dua gambar menjadi satu. Strabismus terjadi karena penurunan ketajaman visual dari satu atau kedua mata, atau karena gangguan refraksi dan akomodasi.
Pada orang-orang gangguan ini disebut "mata malas". Ini berkembang ketika ada perbedaan dalam kemampuan bias bola mata atau disebabkan oleh kelainan bawaan dari salah satu dari mereka, dan juga merupakan konsekuensi dari strabismus yang tidak diobati. Akibatnya, gambar fuzzy ditransmisikan ke otak, dan itu hanya menekan kerja satu mata. Pada saat yang sama ada penurunan ketajaman visual.
Jika Anda tidak mengobati ambliopia, ketajaman visual akan memburuk.
Tingkat gangguan penglihatan ditentukan oleh tingkat penurunan ketajaman visual - kemampuan mata untuk melihat 2 titik bercahaya dengan jarak minimum di antara mereka. Kemampuan seseorang untuk membedakan antara huruf-huruf atau tanda-tanda dari baris kesepuluh dari tabel khusus pada jarak 5 meter diambil sebagai ketajaman visual normal sama dengan satu - 1,0. Perbedaan dalam kemampuan untuk membedakan tanda-tanda antara garis berikutnya dan sebelumnya berarti perbedaan ketajaman visual 0,1.
Ada beberapa kelompok orang dengan gangguan penglihatan:
Tergantung pada waktu terjadinya cacat, ada 2 kategori buta:
Visi yang baik adalah kondisi yang sangat diperlukan untuk kesehatan dan perkembangan penuh anak. Melalui visi itulah anak memperoleh keterampilan komunikasi dasar, membentuk gagasan tentang dunia di sekitar mereka dan visinya sendiri. Dari sinilah mulailah pembentukan kepribadian anak.
Jika ketajaman visual penglihatan anak-anak berkurang, perkembangan bayi dapat terhambat secara signifikan, oleh karena itu pertanyaan tentang penglihatan anak-anak sangat penting. Masalah penglihatan pada anak terutama memengaruhi orang tua, karena mereka bertanggung jawab atas kesehatan anak-anak mereka. Dalam situasi apa pun masalah ini tidak boleh dipicu.
Tidak mungkin mengobati gangguan penglihatan pada anak-anak, jika Anda tidak tahu penyebabnya. Jadi, faktor utama gangguan penglihatan pada anak-anak adalah sebagai berikut:
Pelanggaran yang paling sering terjadi pada penglihatan anak-anak adalah miopia. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa usia 7 hingga 15 tahun dikombinasikan dengan peningkatan muatan visual (membaca, menulis, pelajaran di sekolah). Ketidakpatuhan pada aturan menonton TV dan bekerja dengan komputer, kecenderungan genetik, defisiensi nutrisi, dan faktor negatif lainnya dapat menyebabkan perkembangan strabismus, miopia, ambliopia, dan masalah penglihatan lainnya pada anak-anak.
Setiap gangguan penglihatan atau penyakit mata pada anak membutuhkan perhatian medis segera. Ingat: semakin dini perawatan dimulai, semakin banyak peluang untuk sembuh total dan tidak adanya masalah di masa depan, terlepas dari penyebab gangguan penglihatan pada anak-anak. Menjaga penglihatan anak-anak adalah tanggung jawab penting orang tua.
Kekurangan persepsi visual menyebabkan pembentukan fuzzy, gambar dan ide yang tidak jelas pada anak, berdampak negatif pada perkembangan operasi mental (sintesis, analisis, perbandingan, sintesis, dll.), Yang mengarah pada kesulitan dalam belajar di sekolah, mempelajari materi. Selain itu, gangguan penglihatan secara signifikan mempersempit lingkup kognisi sensorik, sehingga mempengaruhi kualitas umum emosi dan perasaan, pentingnya mereka untuk kehidupan, dan karenanya pembentukan kualitas pribadi seseorang. Seringkali anak merasa malapetaka dan tidak berguna, dan depresi ini menyebabkan perlambatan pertumbuhan intelektual.
Para psikolog mencatat bahwa anak-anak tunanetra memiliki kekhasan sebagai berikut:
Gangguan visual pada anak-anak menghambat orientasi spasial, menunda pembentukan keterampilan motorik, mengarah pada penurunan aktivitas motorik dan kognitif. Beberapa anak memiliki kelambatan yang signifikan dalam perkembangan fisik: postur tubuh yang benar terganggu ketika berjalan, berlari, dalam gerakan alami, dalam permainan di luar ruangan, koordinasi dan ketepatan gerakan terganggu.
Gangguan penglihatan menyebabkan abnormalitas sekunder pada perkembangan fisik anak-anak. Banyak anak dengan gangguan penglihatan memiliki tingkat perkembangan sensitivitas taktil dan motilitas tangan dan jari yang rendah.
Karena tidak adanya atau penurunan tajam dalam penglihatan, anak-anak tidak dapat secara spontan, meniru orang-orang di sekitar mereka, menguasai berbagai tindakan subjek-praktis, seperti yang terjadi pada anak-anak yang melihat secara normal. Karena hal ini, otot-otot lengan menjadi lamban atau, sebaliknya, terlalu tegang. Semua ini mengarah pada tingkat perkembangan sensitivitas taktil dan motilitas tangan yang rendah, yang secara negatif memengaruhi pembentukan aktivitas praktis-subjek.
Semua kelainan bawaan dalam tubuh manusia, termasuk organ penglihatan, ditularkan dari salah satu orang tua, sering dalam satu generasi, dan bawaan lahir pada periode perkembangan janin dalam rahim. Pelanggaran yang diperoleh muncul setelah lahir karena sejumlah alasan.
Berikut ini adalah penyakit mata paling umum yang terjadi pada orang dewasa:
Visi yang baik tidak hanya tergantung pada mata, tetapi juga pada interaksinya dengan otak. Penyebab gangguan penglihatan dibagi menjadi 3 kelompok:
Faktor-faktor yang dapat menyebabkan gangguan penglihatan:
Mentalitas orang-orang buta dan tunanetra tidak jauh berbeda dari jiwa orang-orang yang biasanya melihat, namun memiliki beberapa kekhasan sehubungan dengan peran besar yang dimainkan oleh visi dalam proses refleksi dan kontrol atas aktivitas.
Gangguan penglihatan dan bentuk ekstremnya - kebutaan - secara signifikan mempersempit lingkup kesadaran inderawi dan dapat memengaruhi tingkat manifestasi emosi individu, ekspresi eksternal mereka, dan tingkat perkembangan jenis perasaan tertentu. Banyak peneliti mencatat bahwa kebutaan memerlukan perubahan dalam sifat keadaan emosional ke arah dominasi asthenic, menekan aktivitas individu, suasana hati yang sedih, kerinduan, atau peningkatan sifat lekas marah, efektivitas. Kesimpulan semacam itu dibuat dalam penelitian orang buta dan buta, yang sangat menderita kehilangan penglihatan, serta mereka yang lahir buta dan buta.
Kehilangan atau kerusakan penglihatan yang dalam, terutama mempengaruhi sifat dasar dari aktivitas reflektif manusia - aktivitas. Khususnya gangguan penglihatan secara signifikan menghambat aktivitas pencarian-orientasi. Fenomena ini dijelaskan oleh fakta bahwa perkembangan kegiatan tidak hanya tergantung pada kemampuan untuk memuaskan kebutuhan untuk mengetahui segala sesuatu di sekitar, tetapi juga pada pengaruh eksternal yang berkontribusi pada munculnya motif kegiatan yang berorientasi. Jumlah efek tersebut pada tunanetra dan terutama tunanetra berkurang tajam karena gangguan fungsi visual dan kemampuan terbatas yang dihasilkan untuk bergerak di ruang angkasa.
Visi yang buruk dan ketidakmampuan untuk melakukan tanpa bantuan dari luar juga merupakan salah satu alasan mengapa seseorang diberi disabilitas.
Penentuan kelompok gangguan penglihatan adalah hak prerogatif dokter spesialis mata.
Cacat kelompok I terjadi pada derajat keempat kerusakan organ penglihatan. Kriteria untuk tingkat ini adalah kebutaan total (nol penglihatan di kedua mata); ketajaman visual lebih baik daripada melihat mata tidak lebih tinggi dari 0,04 dioptri; penyempitan bidang pandang kedua mata menjadi 10-0 ° dari sudut fiksasi.
Cacat kelompok II terjadi saat derajat ketiga gangguan penganalisa visual. Kriteria adalah:
Pada kelompok kecacatan kedua, aktivitas kerja seseorang hanya dimungkinkan dalam kondisi yang diciptakan khusus. Ini biasanya adalah masyarakat orang buta, di mana orang melakukan pekerjaan dengan tangan mereka.
Tetes Mata untuk Glaukoma dan Tekanan Mata Trusopt disajikan dalam artikel ini.
Apa yang harus dilakukan jika jelai muncul di mata akan memberi tahu artikel ini.
Kelompok kecacatan ketiga dapat dibentuk pada tingkat kedua dari gangguan penglihatan, yang ditandai dengan:
Kelompok ketiga penyandang cacat tunanetra.
Warga remaja dengan kelompok disabilitas 1 hingga 3 diberikan status "anak cacat".
Dengan demikian, cacat tunanetra adalah defisiensi fisik atau psikologis, yang memerlukan beberapa penyimpangan dari perkembangan normal. Cacat bawaan dan didapat adalah gangguan primer yang menyebabkan gangguan fungsional sekunder, yang, pada gilirannya, memiliki dampak negatif pada pengembangan sejumlah proses psikologis pada orang dewasa dan anak-anak.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/klassifikaciya-narushenij-zreniya-u-detej-i-vzroslyx.htmlIni termasuk seluruh daftar penyakit mata yang menyebabkan penurunan ketajaman visual. Menurut penelitian statistik dari lebih dari enam miliar orang di planet kita, sekitar empat miliar orang menderita gangguan penglihatan. Apalagi dari mereka yang menggunakan alat koreksi, hanya 1,3 miliar.
Gangguan penganalisa visual mengarah pada pembentukan hambatan untuk sejumlah besar jenis pekerjaan. Orang-orang yang memiliki penglihatan yang buruk tidak diizinkan untuk terlibat dalam berbagai jenis olahraga, tidak dapat pergi untuk melayani pasukan elit, seperti pasukan atau pasukan khusus. Selain itu, penglihatan yang buruk tidak memungkinkan uji coba peralatan di udara dan banyak lagi.
Tentu saja, semua ini berdampak negatif pada keadaan psikologis dan emosional seseorang. Karena penglihatan yang buruk untuk seseorang, bahaya segera muncul di dunia luar - ini adalah tabrakan dan jatuh di trotoar, bahaya di jalan raya, dll.
Semua jenis tunanetra dapat dibagi menjadi dua kelompok - jenis tunanetra organik dan fungsional.
Jenis gangguan penglihatan organik termasuk patologi oftalmologi yang berkembang disertai dengan perubahan struktural, seperti lesi atrofi pada saraf penglihatan, blepharitis dan konjungtivitis, serta beberapa lainnya. Gangguan penglihatan ini dapat menyebabkan kesalahan arah cahaya pada organ penglihatan.
Tipe fungsional gangguan visual juga dapat berkembang bersamaan dengan perubahan struktural. Tetapi kemunduran fungsi visual dalam kasus ini adalah karena alasan yang sama sekali berbeda - perubahan dalam perjalanan sinar cahaya, yang, menembus ke dalam organ penglihatan, membentuk gambar objek. Jenis-jenis gangguan penglihatan ini terkait dengan patologi bias.
Penglihatan normal disebut sepadan, atau emmetropik. Orang rabun jauh (myopes) melihat benda dekat dengan baik, orang yang jauh melihat hal buruk, dan orang yang berpandangan jauh (hypermetropes), sebaliknya. Hampir dua pertiga dari seluruh umat manusia memiliki hiperopia atau rabun jauh, yaitu mereka memiliki mata ametropik.
Pada orang rabun, karena peningkatan kekuatan media pembiasan karena meningkatnya ukuran bola mata, sinar cahaya dari benda yang jauh difokuskan di depan retina. Akibatnya, di area bintik kuning gambar yang jelas tidak diperoleh, objek yang jauh terlihat samar-samar. Tetapi sinar cahaya dari objek dekat di mata rabun bertemu tepat di retina dan memberikan gambar yang jelas tanpa ketegangan atau dengan tegangan minimal selama akomodasi. Orang yang rabun jauh bisa membaca berjam-jam, bekerja dengan detail yang sangat bagus, tanpa merasa lelah melihat.
Sebaliknya, pada penglihatan jauh, mereka dibedakan oleh kekuatan refraktif yang lemah atau ukuran yang tidak memadai di sepanjang sumbu anterior-posterior. Sinar cahaya dari objek yang jauh dan dekat di mata seperti itu dibiaskan kurang dari yang dibutuhkan, dan tidak ada gambar yang jelas pada retina, karena fokus ternyata berada di belakang retina. Perubahan-perubahan dalam kondisi pemfokusan gambar di mata ini disebut bias.
Orang yang berpandangan jauh dan berpandangan pendek meningkatkan penglihatan mereka dengan kacamata. Kaca cembung yang dipasang di depan mata yang berpandangan jauh meningkatkan daya bias mata, fokus sinar cahaya ditransfer tepat ke retina, dan mata bekerja dengan tegangan yang lebih sedikit. Kaca cekung, ditempatkan di depan mata rabun, mengurangi daya biasnya, sinar dari objek yang jauh menyatu dalam titik kuning - penglihatan meningkatkan jarak. Penggunaan kacamata, bagaimanapun, tak terhindarkan mengarah pada melemahnya otot-otot internal mata, sehubungan dengan itu, seiring waktu, kacamata harus diganti dengan yang lebih kuat.
Kemampuan mata untuk mengakomodasi diselidiki dengan bantuan yang disebut ergografi okular, yang memungkinkan untuk secara akurat menentukan tingkat kelelahan visual. Ergografi juga terbukti menjadi metode yang berharga untuk mengidentifikasi gangguan refraksi mata dinamis pada anak-anak dan remaja rabun, dapat digunakan untuk mengevaluasi visi orang yang terlibat dalam operasi manufaktur yang rumit dan tepat.
Akomodasi mata adalah pengatur paling penting dari penglihatan. Seiring bertambahnya usia, derajatnya secara bertahap menurun, karena lensa itu sendiri menjadi kurang elastis. Fenomena yang disebut presbiopia atau presbiopia muncul. Sehubungan dengan melemahnya akomodasi, seseorang berusaha untuk memindahkan buku atau koran dari mata (untuk memfasilitasi pekerjaan otot ciliary) atau menggunakan bantuan kacamata dengan lensa menonjol.
Astigmatisme adalah distorsi gambar oleh sistem optik, karena fakta bahwa pembiasan atau pantulan sinar di berbagai bagian berkas cahaya yang ditransmisikan tidak sama. Akibatnya, gambar objek menjadi kabur. Setiap titik objek digambarkan sebagai elips kabur.
Penyebab umum meliputi:
Tunanetra paling sering merupakan gejala berbagai penyakit:
Faktor-faktor yang dapat menyebabkan gangguan penglihatan meliputi:
Penurunan pasokan darah dari sistem visual (mata, bagian oksipital dari belahan otak besar, jalur) dapat menyebabkan persepsi visual yang salah tentang dunia. Dalam kasus dystonia vegetatif-vaskular, sebagai aturan, fungsi kapiler yang buruk terjadi.
Gangguan penglihatan dapat disebabkan oleh pasokan nutrisi yang tidak cukup ke otak dan retina. Tapi bagaimanapun, penyimpangan seperti itu adalah salah satu gejala IRR. Jika otak tidak menerima cukup vitamin, kalsium, fosfor, magnesium, oksigen, karbon, dan zat-zat lain, maka ia akan bekerja tidak stabil. Informasi dari organ penglihatan yang masuk itu akan diproses secara tidak benar.
IRR adalah hasil dari proses berpikir negatif, yang, karena keadaan tertentu, telah beralih dari kesadaran ke tingkat bawah sadar dan diperbaiki di sana. Fokus eksitasi otak, yang terlibat dalam pemrosesan pikiran negatif, dapat menyebar ke area lain, menangkap area visual belahan otak. Ini mencegah transformasi yang benar dari informasi yang diterima dari organ penglihatan menjadi gambar yang identik.
Dalam kasus gangguan penglihatan selama distonia vegetatif, pasien mungkin memiliki gejala berikut:
Untuk mengembalikan penglihatan dalam kasus ini, hanya menyingkirkan penyebab distonia vegetatif-vaskular yang akan membantu. Anda dapat meningkatkan kesejahteraan Anda dan meningkatkan persepsi visual dengan melakukan latihan khusus. Asana yang bermanfaat dari yoga (posisi terbalik), serta latihan pernapasan.
Gangguan penglihatan mungkin merupakan gejala dari penyakit berikut:
Dokter mana yang harus dirawat untuk gangguan penglihatan
Cara mendasar untuk memperbaiki gangguan penglihatan adalah koreksi kacamata. Di bawah ini adalah daftar aturan yang perlu Anda gunakan saat menggunakan poin.
Jika metode koreksi optik tidak membantu, yaitu, maka ketika ada pelanggaran signifikan pada fungsi visual, layanan khusus masuk, yang memberikan bantuan kepada jenis populasi ini.
Mempertahankan visi yang baik, pencegahan penyakit yang terkadang tidak mendapat perhatian yang cukup, adalah tugas yang sulit. Selain kunjungan rutin ke dokter mata, metode berikut direkomendasikan.
Olahraga akan membantu memperkuat penglihatan dan mengembalikan ketajaman pada tahap awal penyakit. Idealnya, Anda harus memberikan preferensi pada jenis pelatihan ini, yang membutuhkan pemfokusan mata yang konstan, misalnya bulu tangkis, tenis, bola basket, sepak bola.
Perawatan air kontras meningkatkan sirkulasi darah di retina. Di pagi hari, bilas mata Anda secara bergantian dengan air jernih hangat dan dingin sekitar 20 kali. Alternatif lain adalah kompres panas dan dingin, yang harus diaplikasikan pada kelopak mata.
Dalam posisi duduk, pegang buku pada jarak yang cukup. Anak dapat menggunakan dudukan khusus yang memberikan kemiringan buku yang optimal. Membaca kebohongan tidak dapat diterima - dalam posisi seperti itu tubuh dijepit pembuluh leher, yang memasok darah ke otak. Dan jika Anda berbaring miring, satu sisi buku lebih dekat ke sisi lainnya, dan oleh karena itu pemasangan mata yang diperlukan pada garis itu terus berubah. Membaca dalam transportasi juga tidak diinginkan. Karena pergerakan mobil atau bus yang kacau, mata Anda dipaksa untuk terus fokus kembali pada huruf, yang meningkatkan beban pada organ penglihatan.
Untuk mempertahankan penglihatan, diet yang kaya karotenoid dan, khususnya, lutein dan zeaxanthin direkomendasikan. Zat ini mampu menumpuk di retina mata, meningkatkan perlindungannya dari pengaruh eksternal yang berbahaya. Selain karotenoid, antioksidan seperti beta karoten, vitamin C, vitamin E, dan seng serta asam lemak omega-3 memiliki efek positif pada penglihatan. Nutrisi ini kaya akan jeruk, wortel, kiwi, sayuran berdaun hijau (kubis Brussel, bayam), paprika, serta kacang-kacangan, kacang-kacangan, produk susu dan telur.
Latihan khusus untuk penglihatan memiliki efek yang baik pada peningkatan suplai darah ke jaringan mata, meningkatkan nada, elastisitas dan kekuatan otot mata, memperkuat otot-otot kelopak mata, meredakan kelelahan. Teknik senam untuk mata banyak. Kami menawarkan salah satu yang paling sederhana. Ini dapat digunakan oleh anak dan orang dewasa selama istirahat di kantor atau sekolah.
Untuk pengobatan miopia, dokter mata Amerika, U. Bates, menawarkan latihan berikut, yang ia kembangkan setelah menjadi terbiasa dengan metode meningkatkan kewaspadaan orang India. Dia menetapkan bahwa kewaspadaan fenomenal orang Indian Amerika Utara bukanlah sifat genetik, tetapi dikembangkan pada anak usia dini melalui olahraga. Inilah beberapa di antaranya.
Latihan-latihan ini direkomendasikan untuk dilakukan 2 kali sehari. Setelah sebulan, buat jeda selama 2-3 minggu, dan kemudian mulai dari awal lagi. Mode operasi mata ini memperkuat otot mata, melatih dan memijat lensa, meningkatkan sirkulasi darah dan nutrisi mata.
Latihan untuk mata (belokan, gerakan memutar, dll.) Dimasukkan dalam sistem senam kuno. Tidak diragukan lagi, mereka berguna, karena mereka melatih otot-otot yang mengontrol pergerakan mata, mengaktifkan sirkulasi darah di area tertentu, dan meredakan kelelahan mental dengan baik. Setelah mereka, orang merasa jauh lebih ceria.
Selain itu, latihan semacam itu membantu menyingkirkan apa yang disebut kantong di kelopak mata bawah dan atas (sebagai aturan, ini menandai penuaan kulit dan hilangnya elastisitasnya). Efek positif didasarkan pada koneksi fungsional tertentu antara saraf oculomotor dan sel-sel saraf pembuluh otak.
Berikut adalah beberapa latihan yang akan membantu memperkuat otot mata, menjaga elastisitas kulit kelopak mata, menunda penuaan (Gbr. 2.3). Mereka harus dilakukan dalam waktu sekitar 10 menit.
Latihan kedua dan ketiga direkomendasikan untuk dilakukan tidak hanya dengan terbuka tetapi juga dengan mata tertutup. Mereka harus dilakukan duduk, mengulangi setiap latihan 3-4 kali dengan interval 1-2 menit.
Tahun-tahun pertama kehidupan seorang anak adalah waktu untuk pengembangan penglihatan yang intensif. Selama periode inilah visi terbentuk, yang berarti bahwa dalam periode dari 3 hingga 7 tahun efek terbaik dicapai ketika menangani masalah yang diidentifikasi dalam waktu. Oleh karena itu, dokter mata mengatakan bahwa hal utama yang harus diketahui orang tua tentang penglihatan anak mereka adalah bahwa semua masalah utama dengan penglihatan anak muncul sebelum usia 7 tahun. Setelah 7 tahun, sistem visual anak mulai mengalami peningkatan beban yang terkait dengan sekolah dan "penjelajahan ke dunia" semua yang tidak diperhatikan sebelumnya dan yang bisa dicegah: miopia, astigmatisme, ambliopia.
Dalam hal ini, sudah lebih sulit untuk melawan penyakit, karena waktu yang berharga hilang, dan oleh karena itu lebih banyak usaha akan dihabiskan untuk mendapatkan hasil yang baik. Sayangnya, di taman kanak-kanak, tes penglihatan dilakukan secara nominal, dan sangat sulit untuk menentukan secara mandiri apakah seorang anak memiliki masalah. Lagi pula, jika anak itu tidak mengalami rasa sakit yang tajam, ia seringkali tidak mengerti bahwa ia melihat dengan buruk.
Setelah 12 tahun, masalah dengan gangguan penglihatan pada anak-anak biasanya tidak dapat diobati dan hanya tinggal menunggu akhir masa kanak-kanak untuk mulai menangani masalah dengan cara dewasa, yaitu, untuk melakukan koreksi penglihatan laser dan operasi lain yang dapat dihindari. Jelas bahwa semua ini juga meninggalkan jejak tertentu pada psikologi orang-orang ini. Selain itu, orang-orang seperti itu tunduk pada segala macam bahaya karena penglihatan yang buruk. Ini jatuh, tabrakan di jalanan, kecelakaan lalu lintas.
Tingkat gangguan ditentukan oleh tingkat pengurangan ketajaman visual. Itu tergantung pada apakah mata dapat melihat dua titik terang yang terletak pada jarak minimum darinya. Dalam kasus ketika mata anak-anak dapat membedakan antara huruf atau tanda yang terletak di baris kesepuluh dari tabel oftalmologis (jarak dari anak ke meja adalah 5 meter), penglihatan mereka normal dan sesuai dengan nilai 1,0. Deviasi turun atau naik dari garis 10 sesuai dengan perubahan ketajaman 0,1.
Klasifikasi anak-anak tunanetra melibatkan pembagian menjadi beberapa kelompok:
Juga, klasifikasi termasuk pemisahan sementara manifestasi dari gangguan penglihatan:
Gangguan penglihatan pada anak-anak adalah masalah sejak lahir atau akibat dari cedera. Visi yang buruk pada anak-anak adalah masalah serius bagi orang tua. Anak tersebut memiliki kesulitan tertentu dalam mempelajari dunia sekitarnya, anak-anak tersebut secara signifikan terbatas dalam kontak publik, termasuk ketika mereka memasuki taman kanak-kanak atau sekolah. Jenis gangguan penglihatan yang paling umum pada anak-anak:
Ketika orang tua mengajukan pertanyaan mengapa penglihatan anak turun, jawaban harus dicari karena alasan utama. Mereka bisa bawaan dan didapat.
Untuk menghindari penurunan ketajaman visual pada anak, penting untuk memastikan bahwa jumlah vitamin dan zat aktif biologis yang cukup masuk ke dalam tubuh.
Kombinasi komponen aktif secara biologis dipilih dengan cermat untuk memenuhi kebutuhan organ penglihatan melindungi mata anak, yang sangat penting untuk dilakukan, mulai pada usia 7, ketika beban visual serius pertama dimulai di sekolah dasar. dan mengurangi risiko penyakit mata.
Seseorang dengan disabilitas mengalami kesulitan setiap hari. Ini adalah hasil dari tidak hanya kemampuannya yang terbatas, tetapi juga karakteristik perkembangan mental. Anak-anak tunanetra sejak kecil berbeda dari teman sebayanya dan membutuhkan pendekatan khusus, baik dalam komunikasi maupun dalam pendidikan. Untuk melakukan ini, orang tua harus memahami kebutuhan dan ketepatan waktu perawatan dan pendidikan.
Sejak usia dini, anak-anak tunanetra menghadapi kesulitan dalam melakukan hal-hal dasar. Terhadap latar belakang ini, mereka memiliki perubahan dalam perkembangan mental. Jadi, berkomunikasi dengan teman sebaya yang tidak memiliki masalah dengan penglihatan, anak merasa tidak aman, karena ia merasakan kesulitan dalam permainan, komunikasi.
Ketidakpastian tersebut dapat berkontribusi pada fakta bahwa anak cepat atau lambat menarik diri. Tumbuh dewasa, anak akan merasakan ketidakpastian yang besar, penyebabnya bisa koordinasi gerakan yang buruk, orientasi dalam ruang. Anak itu akan mulai merasa dirampas, yang akan menyebabkan perburukan kondisi mentalnya.
Seorang anak yang merasa kesalahpahaman di pihak orang-orang di sekitarnya, mendekati dirinya sendiri dan tidak ingin membiarkan siapa pun masuk ke dunianya. Seringkali, sebagai akibat dari kejengkelan perkembangan mental, seorang anak dapat menunjukkan agresi terhadap orang lain. Agresi adalah semacam reaksi defensif.
Selain itu, kekhasan perkembangan mental anak dengan gangguan penglihatan terletak pada emosionalitasnya yang berlebihan, anak menjadi gugup, mudah tersinggung, dan terus-menerus berada di bawah tekanan.
Jika anak seperti itu tidak diberikan perhatian, maka kekhasan perkembangan mental, khususnya, berada dalam ketegangan konstan, dapat secara negatif mempengaruhi korteks serebral. Dalam hal ini, mungkin ada kegagalan dalam keseimbangan proses eksitasi dan penghambatan.
Ciri-ciri perkembangan fisik anak-anak tunanetra, serta mental, memiliki beberapa perbedaan yang membedakan anak-anak ini dari yang lain. Ciri-ciri perkembangan fisik anak-anak dengan masalah penglihatan adalah: Anak berbeda dari teman-temannya dengan mobilitas yang kurang, sementara gerakannya canggung, karena ia memiliki masalah dengan koordinasi.
Latihan dilakukan lebih lambat dari anak-anak biasa, sementara ketangkasan mereka menderita. Gerakannya mungkin tidak akurat, tidak teratur. Karena perkembangan fisik yang berubah, sulit bagi seorang anak untuk menavigasi di ruang angkasa. Anak-anak dengan penglihatan bermasalah memiliki keseimbangan yang buruk. Seorang anak yang telah mengalami masalah penglihatan sejak kecil dan mengalami perbedaan dalam perkembangan fisiknya perlu menemukan program pelatihan yang tepat.
Suatu program yang bertujuan untuk karakteristik perkembangan fisik harus didasarkan pada prinsip-prinsip berikut: Untuk meningkatkan perkembangan fisik anak, perhatian harus diberikan pada kesehatan dan sistem sarafnya. Setiap hari perlu untuk meningkatkan kemampuan tubuh anak. Berusaha keras untuk sepenuhnya mencapai perkembangan fisik normal.
Terlepas dari perkembangan fisik anak, ia perlu menanamkan minat dalam berbagai kegiatan. Anak seharusnya tidak merasa takut ketika melakukan hal-hal mendasar. Anak perlu dibesarkan kepribadiannya. Jika seorang anak tunanetra diberikan waktu untuk memperhatikan dan terlibat dalam perkembangannya, maka akan mungkin untuk menyingkirkan kekhasan perkembangan fisik sebelumnya.
Dengan sedikit penurunan ketajaman visual, yang mudah dikoreksi, jika Anda memulai perawatan sebelum anak pergi ke kebun, maka pada saat ia masuk sekolah, kondisinya benar-benar normal.
Anak-anak dengan patologi penglihatan sedang mungkin merasa rendah diri, jadi sangat penting bahwa orang tua menanamkan dalam dirinya rasa percaya diri yang kurang dimiliki anak. Jika ia masuk taman kanak-kanak biasa, maka Anda harus meminta bantuan dari guru yang juga akan mendukung anak di masa-masa sulit.
Mengajar dan membesarkan anak-anak tunanetra berbeda dari program perkembangan normal. Orang tua memainkan peran mendasar dalam mengadaptasi anak ke situasi yang berbeda. Kontak pendengaran dan sentuhan adalah asisten utama dalam pengetahuan dunia untuk anak-anak dengan penglihatan yang buruk. Mengingat hal ini, perlu memberikan perhatian khusus pada pengembangan fungsi bicara, orang tua harus banyak berbicara dengan bayi. Membacakan buku kepadanya, memintanya menceritakan kembali, menjelaskan kepadanya setiap tindakannya dan segala sesuatu yang dilihat orang dewasa, karena melalui mata orang dewasa, seorang anak dengan masalah penglihatan tahu dunia.
Memilih taman kanak-kanak dan sekolah diperlukan dengan sangat hati-hati. Lembaga pendidikan khusus memiliki guru pendidikan khusus yang memahami dengan jelas betapa perlunya membangun pelatihan dan melakukan pendidikan jasmani untuk anak-anak tunanetra.
Masa paling sulit dalam kehidupan setiap anak, terutama mereka yang memiliki penglihatan yang buruk, adalah usia dari 1 tahun hingga 7 tahun. Selama periode ini, ada perkembangan pesat dan pembentukan fungsi vital utama manusia. Pada usia ini, tekanan fisik pada anak meningkat, karena masuk ke taman kanak-kanak, mengunjungi berbagai kalangan dan bagian
Orang tua perlu memantau kondisi bayi, secara teratur menghadiri pemeriksaan yang dijadwalkan di dokter spesialis mata (1 kali dalam 4 bulan). Pada saat yang sama, semakin tinggi beban pada anak, semakin sering anak-anak dengan patologi mata harus mengunjungi dokter.
Sejak usia 3 tahun, pada pemeriksaan, para ahli menguji anak-anak tunanetra menggunakan metode yang berbeda, paling sering tabel Orlova digunakan, di mana huruf-huruf diganti dengan gambar sederhana (bintang, pohon Natal, segitiga). Ketika pelanggaran terdeteksi, senam khusus direkomendasikan, dan jika anak menghadiri jenis taman kompensasi, semua rekomendasi akan diterima dari dokter di lembaga prasekolah.
Pertanyaan: Halo! Mata kanan saya sering melihat gambar memantul, jika saya menutupnya saya melihatnya dengan mata kiri saya dengan jelas, saya membukanya lagi, tidak ada gambar yang jelas saat pusing dan untuk melihatnya lebih baik saya harus memiringkan kepala saya. Dengan apa ia bisa dihubungkan? Adakah penyakit?
Jawab: Ini bisa disebabkan oleh banyak alasan, baik dari mata maupun sistem saraf. Anda memerlukan konsultasi internal oleh dokter spesialis mata dan ahli saraf.
Pertanyaan: Halo. Sebabnya, setelah operasi mengganti lensa dengan lensa buatan, ghosting obyek yang terletak dua meter lebih jauh muncul.
Jawab: Halo. Mungkin ada pelanggaran pada posisi yang benar dari bagian optik lensa buatan. Dengan sedikit pemindahan (desentralisasi) lensa, pasien tampak mengeluh kelelahan setelah beban visual, seringkali ada penglihatan ganda ketika melihat ke kejauhan, mungkin ada keluhan ketidaknyamanan di mata. Keluhan biasanya tidak permanen dan hilang setelah istirahat. Dengan perpindahan IOL (0,7-1 mm) yang signifikan, pasien merasakan ketidaknyamanan visual yang konstan, terjadi penggandaan, terutama ketika terlihat jauh. Mode hemat pekerjaan visual tidak berpengaruh. Dengan perkembangan keluhan seperti itu membutuhkan intervensi bedah berulang, yang terdiri dalam memperbaiki posisi IOL. Hubungi profesional kesehatan Anda.
Pertanyaan: Halo. Setelah anestesi, putranya yang menderita diabetes tipe 1 kehilangan penglihatannya dan pusing. Mungkinkah sakit dan tidak mengancam kemunduran lebih lanjut? Tanda muncul seminggu setelah operasi.
Jawab: Halo. Mengurangi ketajaman visual (penglihatan berkurang) adalah komplikasi dari operasi mata, dengan operasi lain, pelanggaran ini tidak diamati. Korupsi mikro merupakan komplikasi anestesi yang diketahui, namun kondisi patologis ini sangat jarang dan tidak disertai dengan perubahan ketajaman visual. Kemungkinan penyebab berkurangnya penglihatan mungkin memperburuk perjalanan diabetes. Karena itu, untuk menjawab pertanyaan Anda secara akurat diperlukan kesimpulan dari dokter spesialis mata (dokter mata), serta penentuan kadar glukosa darah. Pada saat yang sama, saya ulangi sekali lagi bahwa hubungan anestesi dengan gangguan penglihatan tidak mungkin terjadi.
Pertanyaan: Halo. Setelah makan siang, penglihatan saya tiba-tiba terganggu, saya melihat dua gambar dengan mata kiri dan mata kanan saya, tetapi mereka tidak saling tumpang tindih (tidak fokus). Saya menoleh ke dokter mata, semuanya normal dengan penglihatan saya. Dia disarankan untuk menghubungi ahli saraf. Baginya di kota kami tidak mendapatkan. Anjurkan apa yang bisa dilakukan? Dokter mata mengatakan bahwa ini adalah pelanggaran sistem saraf.
Jawab: Halo. Duplikasi yang terisolasi dapat merupakan manifestasi dari stroke, myasthenia, dan penyakit lainnya. Tetapi pertama-tama pengecualian adalah stroke. Ini adalah kondisi akut, jika Anda tidak pergi ke ahli saraf, saya menyarankan Anda untuk memanggil ambulans, pergi ke rumah sakit di mana perlu untuk menyingkirkan stroke, hanya ahli saraf yang dapat melakukan ini.
Pertanyaan: Halo. Umur saya 36 tahun. Visi itu normal (100%). Beberapa kali, terbangun di tengah malam dan membuka mata saya dengan tajam, saya melihat semuanya berwarna merah (seperti seperti bercak darah), setelah beberapa detik kemerahan menyebar. Saya bekerja sebagai seorang akuntan (pada akhir hari kerja saya merasa lelah di mata saya), jadi saya mengontrol tingkat penglihatan secara konstan. Saya tidak minum obat apa pun, maksud saya secara sistemik. Survei tentang ini tidak lulus. Saya ingin tahu apakah ini semacam gangguan penglihatan dan apa alasannya?
Jawab: Halo. Anda harus diperiksa oleh ahli saraf untuk pelanggaran pasokan darah ke otak.
Pertanyaan: Halo. Tolong beri tahu saya asal dan penyebab gejala berikut. Serangan itu dimulai dengan gangguan penglihatan - saya tidak bisa berkonsentrasi pada objek, kegelapan muncul di depan mata saya, saya tidak bisa membaca dan menulis. Pada saat yang sama, ada perasaan mati rasa di tangan kanan. Nyeri kepala meningkat secara bertahap. Kemudian perasaan ini hilang, hanya rasa sakit yang tersisa. Yang paling membuatku takut, serangan disertai dengan gangguan bicara - aku tidak bisa mengingat kata-kata yang paling sederhana, aku kehilangan pikiranku. Biasanya kondisi ini berlangsung sekitar 25 menit, yang terakhir lebih dari 40 menit, dan kecuali tangan, separuh wajah dan bibir mati rasa. Sakit kepala bisa bertahan 6-8 jam, obat penghilang rasa sakit tidak membantu. Serangan seperti itu 3-4 kali setahun, lebih baru - kurang. Umur saya 20 tahun, dimulai lima tahun lalu. Mungkinkah ini semua terhubung ke leher? Itu berderak ketika membungkuk, hampir selalu terasa sakit pada satu tingkat atau lebih.
Jawab: Halo. Jangan tunda kunjungan Anda ke ahli saraf! Anda membutuhkan pemeriksaan komprehensif! Kondisi ini mungkin terkait dengan perubahan vertebra serviks, tetapi gangguan bicara tidak jelas. Mungkin seperti kondisi pra-tidak sadar?
Pertanyaan: Halo. Tolong beritahu saya, pada usia 42, saya melihat dengan baik, surat-surat itu kabur. Apakah saya perlu mengobatinya?
Jawab: Halo. Itu tidak memerlukan perawatan. Ini hanya membutuhkan koreksi kacamata optimal untuk jarak dekat. Dengan rata-rata 40 tahun, masalah dimulai dengan pekerjaan dari jarak dekat.
http://www.diagnos-online.ru/symacter/symptom0444.html